我该采用何种方法教学-我该采用何种方法教学资料文档.pptVIP

外语教学方法之综观 张莉 一、回顾外语教学历程 15世纪：拉丁语为西方教育、 贸易、宗教、政府工作的主要语言； 16世纪：拉丁语的主统地位被法语、意大利语和英语取代； 17-19世纪：外语教学的模式沿用拉丁语教学模式：语法和修辞为教学内容； 一、回顾外语教学历程 19世纪中后期：语法翻译法开始被反对和摒弃。 1.革新观点:孩子母语学习的模式才是外 语教学的正确模式 C. Marcel:意思的重要性； F. Gouin:使用语言完成任务的重要性；主张按情景和主题呈现口语，利用姿势和动作传递意思。 T. Prendergast:儿童如何利用情景线索理解话语意思和如何使用记住的短语结构进行表达。提出了自己的结构大纲 一、回顾外语教学历程 2. 改革运动:强调口语的重要性；语音学的 研究发现应用来进行语言教学和语言教师培训；学习者应先听后写；语法教学应采用归纳法；教学过程中应避免使用翻译。 L. sauveur: 主张教学过程中用目标语言进行大量的口头交流和采用提问的形式来呈现和启发语言。 Berlitz:主张课堂指导全部使用目标语；只教日常词汇和句子；小班授课；通过师生问答交流培养口头交际能力；语法教学采用归纳法；新要