全域旅游视域下旅游创客教育问题研究.docVIP

全域旅游视域下旅游创客教育问题研究 一、 关于创客教育 2016年3月日，“创客”一词首次进入政府工作报告。 经由政府点睛，这个源自英文“maker”的词更多地跟创业和创 新结合在一起，创客文化成为中国流行文化的一部分，而“创 客”更被称为这个时代的宠儿。创客教育区别与传统教育模 式，是对现代教育理念的一次革新，将对现有的教育体系产 生革命性影响。首先，创客教育一改原有的区域化模式，不 再局限于既定校园空间，家庭、社区、学校、企业、社会等 都可以为创客教育所用。其次，目前创客教育在国内外尚未 系统化建立，教育形式也因创客所在领域而有较大差异，统 一化的系列教材及参考书目等更是无从谈起。第三，创客教 育与以往的教师主导课堂不同，是基于学生的自发性创造而 存在的，因而面对面的教师授课已不是不可或缺的环节。最 后，创客教育是目前学校系统化教育的“分段”模式，即创客 所需的教育可能只局限于一种技能，一个知识点，而不是学 校里环环相扣的课程体系；创客教育追求的结果是激发创客 的创意思维，提升创客创新能力，而非以学历为目的教育。 二、 关于全域旅游 在新世纪初，全域旅游经过几个年头的地方试点阶段 探索，迎来了国家示范推进阶段。015年8月，为进一步发 挥旅游业在转方式、调结构、惠民生中的作用，实现旅游业 与其他行业产业的深度融合，国家旅游局下发了《关于开展 国家全域旅游示范区创建工作的通知》