活动一口湖的鱼类设计.DOCVIP

教學活動設計名稱：口湖的魚類設計 一、學習領域：綜合活動學習領域、藝術與人文領域 二、活動目標 （一）認識口湖鄉的養殖漁業及漁撈業。 （二）能了解沿海生態及其珍貴價值。 （三）能明瞭各種魚類對口湖鄉的重要性。 （四）能夠以數位相機、掃描器蒐集所需的影像素材。 （五）能夠正確操作使用數位相機，並利用讀卡機將影像訊號傳輸至電腦中。 （六）能夠使用數位板來從事數位藝術創作。 三、設計理念 （一）口湖鄉有豐富的魚產包括各種水產養殖和漁撈業，每年冬季進入烏魚的旺季，沿海地區漁民總是忙得不亦樂乎，在沿海漁村處處可以見到烏魚子曝曬，展現出黃澄澄的光芒，而大部分學生雖深處漁鄉，但對於各種魚類都不甚了解，所以為了使學生能更加認識地方的漁業資源，及凸顯口湖當地的魚類資源的特色，故設計此一課程。 （二）運用photoimpact6.0軟體中各種造型功能，配合口湖地區特有的蚵貝素材或日常生活中常見的鄉土素材，讓學生能夠各種鄉土的素材組合成各種魚類的造型。 四、教學準備 （一）教師準備 1.事先蒐集各式各樣的魚類造型。 2.蒐集標有魚類特徵的圖片。 3.製作口湖的魚類簡報檔。 （二）學生準備 1.蒐集日常生活中各式各樣的鄉土素材。 五、活動流程 教學活動 時間 情境布置 指導要點 一、介紹口湖鄉的漁撈業及水產養殖業 1.鰻魚養殖 2.烏魚養殖 3.台灣鯛的養殖 4.介紹各月份主要的魚獲 二、討論魚獲量減少的主要原因 1.大陸截魚、炸魚。 2.環境污染 3.流刺網捕魚 三、魚類造型教學活動 （一）魚類的造型設計 1.介紹魚類身體的形狀。 2.魚類主要的身體特徵 （1）背鰭、胸鰭、 腹鰭、臀鰭、 尾鰭。 （2）魚鱗造型及排列方式 3.指導學生掌握魚類造型特徵的原則下，可發揮自己的創意並配合電腦可大量複製的特性處理魚類的魚鱗。 4.學生可發揮創意在魚鱗形狀上做變化 5.可鼓勵學生運用各種鄉土素材影像來進行多樣化的創作。 6.指導學生運用各種不同的造型方法來進行創作。 【第一節完】 （一）認識數位相機 1. 所謂的數位相機，是指以數位的方式記錄影像 照相機，相對於傳統相機，要裝一卷卷的底片，數位相機只需要一張薄薄的記憶卡即可，而且可以隨拍隨看，馬上檢視成果。 2.數位相機擷取下來的影像可以即時送到電腦做 影像處理。 （二）數位相機的使用 1.事先將相機機身各部位拍攝傳輸至電腦製成簡報檔以單槍投影機和電腦向學生介紹各部位的操作方法。 （1）鏡頭 （2）伸縮鏡頭鈕 （3）液晶螢幕 （4）快門按鈕 （5）模式切換鈕 （6）刪除 （7）選單 （三）實際操作 1.將學生分成四組，每組一台數位相機，讓學生 藉由相機實體了解如何實際使用數位相機。 2.讓學生輪流練習使用數位相機，將本單元中會使用到的實物如鈕扣、豆子、珠子以數位相機拍攝下來。 （四）掃描器的操作與使用 （五）數位板的操作與使用 【第二節完】 （一）魚類設計 1.魚類的造型設計上鼓勵學生運用各種造型方法去創造各種不同的風格的魚類。 2.指導學生運用photoimpact6.0軟體中各種不同的功能配合鄉土素材進電腦作不同的變化處理。 3.魚類造型製作完畢後將之轉換成物件，調整好適當的大小、位置或色調。 4.指導學生將創作的魚類設計成包裝紙或月曆。 5.指導學生我們所欲傳達的視覺訊息是什麼？ （1）是名貴的感覺？還是鄉土的感覺？ （2）視覺上的質感該如何來呈現？ 6.亦可使用現成影像加以影像處理來製作 7.背景的設計可採用漂亮的口湖沿海風景照片經影像處理降低其彩度或使用掃瞄的方式將底紋掃瞄進入電腦。 【第三節完】 10 10 10 10 10 10 20