建构良好的数学认知结构的教学策略.DOC

PAGE 1 数学认知结构与解题能力教学策略 高数组　　孙文麒 内容提要： 要提高数学解题能力就必须有良好的数学认知结构，构建良好的数学认知结构是提高数学解题能力的必要保证。良好的数学认知结构的特征是：1、有一定数量的基本模块；2、具备稳定而又灵活的联接；3、层次分明的概念网络结构；4、一定的问题解决策略的模块。提高数学解题能力的教学策略包括：1、明确学生原有的数学认知结构；2、创设良好的问题情境；3、加强数学思想方法的教学；4、建立良好的反馈纠正系统5、注意整体性教学。 关键词：基本模块；；数学认知结构；数学解题能力。 数学教学的本质是：学生在教师的引导下能动地建构数学认知结构，并灵活使用该认知结构解决有关数学问题。数学教学的根本任务就是要造就学生良好的数学认知结构，最终提高学生数学解题能力。不断满足学生继续学习的需要，因此在数学教学中如何帮助学生建构良好的数学认知结构，采取什么样的教学策略，从而提高学生的数学解题能力。这是值得广大的数学教师去研究、探讨的问题。 一、 良好的数学认知结构的特征 定理推广，典型范例，涵盖数学方法的习题数学概念基本性质基本定理常用的各种数学方法数学认知结构是数学知识结构在学习者头脑里的反映，它是学习者在学习的过程中逐步积累起来的在数学方面的基本模块系统。这些基本摸块可能包括三种类型：一是基本知识模块（言语信息或表象信息），它是学习者通过学习一些数学