《简单的排列》导学案.docVIP

《简单的排列》导学案 1、通过操作、观察和猜想等方法，探究3个不同数字组成两位数的排列方法。 2、培养有序、全面地思考问题的意识和探索数学问题的兴趣与欲望。 学习重难点： 不重复、不遗漏的排列方法。 课前准备： 数字卡片、习题卡、彩色卡纸、小黑板 导学过程： 一、激趣定标 1、握手游戏，感受有序解决问题的策略。 2、小游戏：你会给1和2这两个数字排排队吗？从游戏中你发现了什么？ 3、激趣：如果让你们给3个数字排队，你们会吗？ 4、导入新课，简单了解学习目标。 二、自学互动 1、出示例题，读题、审题，了解题目要求。 2、小组合作，用1、2、3排列两位数。 （1）师说明学习要求 （2）小组交流排列数字的方法，在题卡上写下数字。 （3）小组反馈学习情况 （4）师小结前面的学习情况，使学生感受到排列时不重复、不遗漏的重要性。 3、思考：有没有什么好方法能够把数字既不重复又可以全部排列出来呢？ 4、学生展示想法 5、师点拨方法，得出结论：能组成（）个两位数。（如果学生说不出，只介绍调换位置法） （1）调换位置法 （2）固定十位法 8、引导生小结不重复、不遗漏的排列方法 三、达标测评 1、用4、5、6组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成哪些两位数？（要求用新学到的方法排列） 2、用0、1、2三张卡片摆两位数，能摆几个？ 3、完成P97“做一做” 四、全课总结 今天这节课你学会了什么？ 五、板书设计 简单的排列 例1：用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 十位个位 十位个位 1 2 1 2 2 1 1 3 1 3 2 1 3 1 2 3 2 3 3 1 3 2 3 2