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高校青年教师科研项目执行过程中存在的问题及对策 2009年第2期科技管理研究ScienceandTechnologyManagementResearch20o9No.2 文章编号:1000—7695(2009)02—0119—02 高校青年教师科研项目执行过程中存在的问题及对策 孙站成,傅裕贵,许炎生 (华中农业大学科技处,湖北武汉430070) 摘要:以华中农业大学35岁及以下青年教师承担的在研项目的执行情况为例,分析阻碍青年教师科研项目执 行能力的因素,并提出提高能力的相应措施. 关键词:青年教师;科研项目;问题;对策 中图分类号:G311文献标识码:A 创新型人才是创新型国家的核心要素,青年教师是创 新人才的重要组成人员,他们大多拥有高学历和高素质,是 科研队伍需要不断补充的新鲜血液.对高校来讲,青年教师 是高校科技队伍中充满朝气的新生力量,是最具有科研潜力 和创新能力的一个群体,决定着高校未来的科技竞争力J. 1999年初,党中央国务院按照”科教兴国”的战略部署,作 出了高等教育大扩容的重大决策.随后各高校办学规模不断 扩张,大量青年教师随之被引进,高校的教师队伍中青年教 师所占比例也在升高.以华中农业学为例,截至2007年底, 该校35岁及以下青年教师约占教师总数的49%.独立承担 项目的青年教师数量承担也在升高,青年教师正在成为学校 科研项目承担的后备军和生力军.该校2006和2007年国家 自然科学基金面上项目分别获批44项,54项,青年教师主 持承担的项目数所占的比例由2006年的30%提高到50%. 与此同时,由于青年教师独立主持科研项目的经验不足, 承担和执行项目的能力有待提高.研究青年教师在科研项目 执行中存在的问题及相应对策,对提高青年教师的科研水平, 促进国家创新能力的发展,增强高校的竞争实力有着重要的 意义.本文以华中农业大学35岁及以下青年教师承担的在研 项目的执行情况为例,分析了阻碍青年教师科研项目执行能 力的因素,并提出了提高能力的相应措施. l项目基本情况 此次对6个渠道108个项目进行了检查,其中”教育部 新世纪优秀人才支持计划”4项;”国家自然科学基金”项目 29项;”湖北省自然科学基金”项目3项;”武汉市青年科技 晨光计划”项目1项;”校创新基金”项目26项;”校人才 科研启动”项目45项.检查的重点是刚步人科研生涯的青年 教师所承担的项目,共计75项,占检查项目总数的69%. 此次检查的项目涉及作物学,园艺学,农业资源利用, 植物保护,畜牧学,兽医学等20个一级学科.不少研究项目 都突破了单一学科的界线,学科间相互渗透显着.检查以项 目任务书或申请书为依据,把研究内容相近的项目聚类分组, 以交流督导的方式对青年教师进行引导.检查结果发现部分 青年教师在项目执行过程中容易出现研究方面不稳定,选题 过大,未能有效整合和利用身边科技资源,学术交流不够, 项目组织协调能力不强等问题,具体如下. 收稿日期:2008一O5—28,修回日期:2008一O8一o7 2青年教师科研项目执行过程中存在的主要问题 2.1研究方向不明确 固定的研究方向,是科技工作做精做专的基础J.项目 检查发现,少数青年教师没有形成稳定的科研方向,造成其 研究只能停留在表面,不能进一步深入.究其原因,主要有 两方面.一是自己硕士或博士阶段的研究方向与现在所在团 队的研究方向找不到结合点,在已有的学科方向和新环境的 学科之间徘徊.另外就是科学研究中的浮躁和急于功利在作 怪,哪个方向容易申报项目就热衷去申报. 2.2选题过大,立意不新 科学研究贵在创新.创新的首要环节是要抓好选题J. 检查发现部分教师所承担的”校级项目”选题陈旧,缺乏必 要的理论意义和实践价值;研究过于空泛,缺乏实际目标, 内容流于文献综述和空泛议论.选题的失当造成项目的重复 研究和不可操作性. 2.3未能有效利用校内科技条件资源 良好的科技资源是科研项目顺利执行和科研能否具有创 新性的重要保证.华中农业大学拥有作物遗传改良,农业微 生物2个国家重点实验室,1个国家专业实验室,6个部省级 重点实验室,9个国家工程(技术)研究中心和9个部 (省)级研究中心.新组建电镜和蛋白质组学2个校级公共 平台.多台大型仪器设备,分散在这些实验室和基地中.但 在检查中却发现,部分青年教师对该校这些平台所具有的仪 器设备并不熟悉,不清楚实验所需的大型仪器设备就在身边. 2.4各自为政,学术交流不够 学科交叉产生的新兴热点研究领域往往是不同学术思想 碰撞的结果.检查发现,新的研究领域处在小型分散阶段, 未形成合力.部分教师习惯于在自己的专业领域里进行研究, 学院之间,乃至同一个学院之间缺乏交流,学科力量难以整 合.以该校农业信息技术研究为例,农学,环境科学,生命 科学等学科领域都