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小学数学六年级上册《比赛场次》观摩课教案与教学反思 教材分析 比赛场次这节课借助画图策略和列表策略解决比赛场次问题，但教学的重点策略是从简单入手策略，即当遇到较复杂的问题时，以退为进，先解决几个简单的同类问题，通过观察、分析解决这些简单问题的过程和结果，总结、归纳出一般的原则、方法、规律等，再解决原来较复杂的问题。 学情分析 六年级学生已经开始关注国家大事，因此，切合北京奥运会成功举办，我国乒乓球兵团囊括乒乓球项目的全部冠军，利用情景导入和谈话导入，激发学生的学习兴趣，树立民族自豪感同时为解决比赛场次的问题提供探索的平台。在设计中要给学生创造充分探索解决问题策略的空间，注重人人参与数学活动。要求每一个学生动手算,并适当开展小组交流、讨论。 使学生经历寻找规律的过程，提高解决问题的能力。 教学目标 知识与技能：掌握比赛场次与球队数量之间的关系，会画示意图，会计算比赛场次。 过程与方法：用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，通过小组交流，探索出解决问题的有效方法。 情感态度与价值感： 1.在他人的鼓励下，克服数学活动中遇到的困难，相信自己在学习中可以取得不断的进步。 2.通过观察、推断等教学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性。 3、在谈话中，对学生进行爱国，爱体育锻炼的教育。 教学重点和难点 重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。 难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。 同学们，知道中国的国球是什么球吗？看过乒乓球比赛的同学请举手？老师想提一个问题：在2008年奥运会上我们的乒乓球比赛取得了几枚奖牌？ 我国的奥运会乒乓球军团包揽了乒乓球项目的全部金牌， 4金、2银、2铜。非常了不起呀！其实体育运动不仅与健康幸福有关，还与数学有关。 生：乒乓球 生举手回答教师的问题。 通过热门的奥运话题，对学生进行热爱祖国和热爱体育锻炼的教育，并自然导入主题。 二、研究规律 1、师：课前老师让大家收集有关体育比赛方面的知识，如单循环制、淘汰制等，大家收集得怎么样了? 2、出示题目引入课题。 (1)如果有4名同学要进行乒乓球比赛，采用单循环制，一共需要赛几场呢？你是怎么想的？你能用我们学过的方法试一试吗？ 学生尝试后，师小结：看来，以前学过的画图法、列表法还是非常直观简洁的，能让我们一下子就看清楚比赛的场次了。 （2）出示：六年级8名同学进行乒乓球比赛，如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？ 师：如果比赛的人数换成了8人，那么应该怎么做呢？ 导入：这个问题比刚才的问题复杂了，如果再按照以前的方法，合适吗？那怎么办？ 3、学生根据导学卡自学例题后小组交流。师巡视，帮助有困难的小组。 4、汇报自己的结果及解决问题的方法。（根据学生的汇报，师作适当的提问或点拨，帮助理解其中的关键。） 5、小结，体会学习方法的简洁性和有效性。 学生汇报后教师讲解有关知识。 学生尝试 让学生发表自己的意见。 让学生根据“导学卡“的提示，通过画示意图小组合作找规。 首先，了解有关“单循环赛”和“淘汰赛”的有关知识。其次，在新知的探索前设计了4人比赛的内容，意在对已解决过的类似问题的解决方法进行适当复习，同时为探究新知，形成问题冲突做好铺垫。最后，为了让学生自主探究的实效性更强，我设计了“导学方案”作为引领，从而发现规律。 三、运用规律解决实际问题。 1、谈收获，并完成练一练： 一场体育比赛中，一共有10名运动员。如果每两人握一次手，一共握了几次手？如果比赛人数是20人呢？n人呢？ 2、想一想：有比较复杂的问题，敢挑战吗？出示题目：书本第44页练一练第2题 “星星体操表演队为联络方便，设计了一种联络方式。一旦有事，先由教练同时通知两位队长，这两位队长再分别同时通知两名同学，依此类推，每人再同时通知两个人。如果每同时通知两人共需1分，6分可以通知到多少名同学？” 学生独立思考后小组交流 汇报交流，全班评议。 3、拓展练习。 学校有6个班参加乒乓球团体赛，如果第一轮采用淘汰制，然后采用单循环制进行比赛，这样安排比赛共需要赛多少场？ 谈收获。 通过练习，进一步巩固所