人教版三年级数学《位置与方向》教学设计.docVIP

人教版三年级数学《位置与方向》教学设计 教学目标 1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。 2、帮助学生了解并掌握根据方向和距离确定位置的方法。 3、创设活动情境，鼓励学生自主探索、合作交流。并适时培养学生锻炼身体的意识。 教学重点： 了解并掌握根据方向和距离确定位置的方法。 教学难点： 怎样正确确定物体的方位度数 教学过程： 一、教学准备： 1、课前谈话，创设情境： 同学们，你们课外最喜欢什么体育活动？ 指名说一说，引出探险寻宝活动情境（今天，老师就带你们去进行一次探险寻宝活动） 寻宝之前得先做好一些相关的准备。 2、猜一猜： 看看哪位同学们猜得又快又准。 指名说猜一猜各角的度数，课件订正。 3、忆一忆： 三年级时我们认识了八个方位，你们还记得吗？ 指名回答，课件订正 二、学习探究 1、出示情境图 （看来同学们都已做好准备，下面我们开始出发了。） 宝物就藏在这张图里，你能找到它吗？ 为了让同学们能较快找到宝物，老师画了一张简单的示意图（课件出示）。在每组练习纸的第一张上就有，同学们分组开展合作学习，尝试描述一下各寻宝点的位置，看哪个组合作得最愉快，描述最准确。 教师巡视指导 各小组代表交流讨论结果 1号藏宝点： 强调是在起点的正北方； 想知道一个物体的准确位置，要同时知道方向或距离才行。 2号藏宝点： 强调是在1号藏宝点的东偏南方； 学生可能会出现两种答案：东偏南15°或南偏东75°。教师引导学生评价：你喜欢哪种表述？为什么？ 向学生介绍物体所在方向的一般表述：在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。例如，本题中2号藏宝点的方向，一般说成“东偏南15°”。 3号藏宝点： 强调：西偏南45°也可以说西南方。 2、继续出示寻宝路线图（根据方向和距离两个条件可以确定物体的位置）。 学生分组描述各藏宝点的位置并汇报，其余小组评价 活动小结：通过参加探险寻宝活动，获得了不少数学知识，学会了根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 如果学生独立完成有困难，教师可以让学生小组讨论如何解决问题，可以引导学生观察“小明家到学校的距离是多少”“在图上这一段距离被平均分成了几份”，再思考如何确定其他建筑物到小明家的距离。 3、说一说（拓展应用） 教师再出示37路车的路线图，学生分组测量并描述37路车的行车路线，教师巡视指导 4、练习三第1题： 教师出示地图，先让学生找一找首都北京的位置，适时对学生进行爱国主义教育。 接着让学生用量角器量出这些城市大约在北京的什么方向上，然后在全班交流。 如果学生有兴趣了解更多城市在北京的什么方向上，可以继续在地图上测量，并在小组内说一说