一年级数学(上)教学设计方案.docVIP

小学单元教学计划 单元所在教材 第一单元 单元名称 1～5的认识和加减法 计划课时 2课时 教学时间 单 元 教 学 目 标 知识与技能： 使学生能认、读、写 5 以内各，并注意书写工整。会用 5 以内各数表示物体 的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 过程与方法： 使学生掌握 5 以内数的顺序和各数的组成。 使学生认识符号“＞” “＜” “＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于） 来描述 5 以内数的大小。 情感态度与价值观： 使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算 5 以内的加减法。 提倡算法多样化。能运用 5 以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来 表示生活中的事物并进行交流。 重 点 1．教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2．解决好多种算法与数的组成计算的关系 难 点 1.注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 2．数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分 类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 教 学 进 度 教学内容 课时 课型 1、1～5的认识 3课时 新课 2、加减法的初步认识 5课时 新课 3、0的认识和有关的加减法 2课时 新课 小学单元教学计划 单元所在教材 第二单元 单元名称 位置 计划课时 2课时 教学时间 单 元 教 学 目 标 知识与技能：使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。 过程与方法：通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力　。 情感态度与价值观： 在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。 在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。 重 点 学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。 难 点 初步体验合作与交流的快乐。 教 学 进 度 教学内容 课时 课型 1、上 下 前 后 1课时 新课 2、左 右 1课时 新课 小学单元教学计划 单元所在教材 第三单元 单元名称 1～5的认识和加减法 计划课时 2课时 教学时间 单 元 教 学 目 标 知识与技能： 使学生能认、读、写 5 以内各，并注意书写工整。会用 5 以内各数表示物体 的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 过程与方法： 使学生掌握 5 以内数的顺序和各数的组成。 使学生认识符号“＞” “＜” “＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于） 来描述 5 以内数的大小。 情感态度与价值观： 使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算 5 以内的加减法。 提倡算法多样化。能运用 5 以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来 表示生活中的事物并进行交流。 重 点 1．教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2．解决好多种算法与数的组成计算的关系 难 点 1.注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 2．数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分 类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 教 学 进 度 教学内容 课时 课型 1、1～5的认识 3课时 新课 2、加减法的初步认识 5课时 新课 3、0的认识和有关的加减法 2课时 新课 小学单元教学计划 单元所在教材 第四单元 单元名称 认识图形 计划课时 2课时 教学时间 单 元 教 学 目 标 知识与技能：通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称，并会识别。 过程与方法：培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。 情感态度与价值观：通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探索和创新意识。 重 点 重点：使学生认识长方体、正方体、圆柱、球这四种立体图形。 ??? 难 点 难点：使学生初步建立空间观念。 教 学 进 度 教学内容 课时 课型 1、认识立体图形 1课时 新课 2、认识图形的练习课 1课时 练习课 小学单元教学计划 单元所在教材 第五单 单元名称 6-10的认识和加减法 计划课时 7课时 教学时间 单 元 教 学 目 标 知识与技能：使学生熟练地数出6-10各数，会读，写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 使学生熟练地进行10以内的连加，连减和混合计算。 过程与方法：在学习过程中通过动手操作、自己研究等活动培养学生的操作能力、语言表达能力、培养学生的创新意识和探究精神及良好的学习习惯。 情感态度：使学生学习中感受到热爱家乡，热爱自然。保护环境，讲卫生等方面的教育足使学生在情感，态