回应‘土地鉴界’问题征答.DOCVIP

PAGE PAGE 1 回應「土地鑑界」問題徵答 台北市立麗山高級中學 彭良禎 前言 《數學傳播》第32卷第2期（97/06）曾徵求「土地鑑界」之尺規作法，且於同卷第4期（97/12）〈徵求最簡答案的回響〉文中，公告八位應答者裡，方法最為「簡潔明白」的張海潮教授的解答，可惜其他徵答的作法卻未同步呈現。筆者於今思得符合國中數學層次之解法，故撰寫本文分享。 尺規作圖 已知：如圖一，三直線L1、L2及M彼此互不平行，點A、B分別是L1、L2上的定點，且與M不平行。 求作：分別在L1、L2上找到點C、D（設交於E點），使得∥M，且△ACE與△BDE兩者的面積相等。 L L1 L2 B M A C D E 乙 甲 （圖一）「土地鑑界」之尺規作圖問題。 說明：本題為新竹實驗高中退休教師葉東進所提供，可應用於處理農村常發生的土地交換問題：設有甲、乙兩屋座落在相鄰的兩塊土地上，且其座向皆與M平行，原為兩地的界線。今屋主同意要交換土地，使得新地界能與房屋座向平行，且兩塊土地的面積仍保持不變。原題並無要求L1與L2不平行，此處將該特殊情況避開，乃因此時E即為的中點，「問題很簡單，不必討論。」 作法：如圖二， 1. 分別過A、B作直線L3∥M、L4∥M，設L3交L2於P點、L4交L1於Q點。 2. 在L4上取一點R，使得＝（註），且R與Q位在L2的異側。 3. 連，設交L2於D點。 4. 過B作直線L5∥，設L5交L1於C點。 5. 連，設交於E點，則∥M，且△ACE＝△BDE。 P P Q R L3 L4 L5 L1 L2 B M A C D E （圖二）「土地鑑界」之尺規作圖過程。 註：1.過B作直線N⊥L4。 2.在N上，分別於B的兩側取點S、T，使得＝、＝。 3.以為直徑畫一圓，交L4於R點。 應用原理 （一）平行線截比例線段： 如圖三，直線L1、L2、L3分別截直線M1、M2於點A、B、C與D、E、F， 若L1∥L2∥L3，則：：＝：：。 若A與D重合，則△ABE～△ACF。 A A L1 M1 B C L2 L3 M2 D E F （圖三）平行線截比例線段。 （二）梯形對角線之等面積與相似形切割： 如圖四，梯形ADBC的對角線與交於E點， 等面積：∥ △ACE＝△DBE。 相似形：∥ △ADE～△BCE。 D D B C A E （圖四）梯形之等面積與相似形切割。 思路解析 任取一「動直線」L∥M，設L分別交L1、L2、於C、D、E點，若L從L3漸漸往L4平移，則△ACE與△BDE的面積大小關係，會從△ACE＜△BDE過渡到△ACE＞△BDE。由應用原理知：當△ACE＝△BDE時，四邊形ACBD恰為梯形。本題的解題關鍵即是利用此條件推算之值。 如圖二，作法1的目的是先取得固定長與。 觀察△ABQ， ∵ ∥， ∴＝………（1）。 同理：從△ABP可得＝………（2）。 綜合（1）、（2）兩式可得＝………（3）。 又∵ 四邊形ADBC為梯形，且∥， ∴＝………（4）。 綜合（3）、（4）兩式可得＝， 故本題的目標即為求作＝。 若僅從或尺規作出或，則還欠缺很關鍵的單位長「1」，所幸本題要求的只是兩者的比值，故只需技術性將或視為單位長，再將化為或即可。因此，作法2至作法5的過程，即是透過＝＝的關係，陸續確定D、C、E點的位置。 後記 QL2L1MA（a , b）C（x , y）D（u , v）B（c , d）O（0 , 0）PE如圖五，張教授的簡明之法是先假設直線L1交L2於原點O，且設直線M為x軸，將點A、B、C、D座標化之後，再以高中所學三角形面積的行列式計算方法，推導符合△OAB＝△OCD Q L2 L1 M A（a , b） C（x , y） D（u , v） B（c , d） O（0 , 0） P E （圖五）「土地鑑界」之座標化圖解。 「比例式」、「尺規作圖」與「平行線截比例線段、相似形」分別為現行國中數學七、八、九年級的教材，中學數學課綱雖已將「等比數列與等比級數」從國二移至高一學習，以至於國中生尚未習知「等比中項」，不過，現行教材在「相似形的應用」單元中，都會不約而同地介紹「直角三角形的母子相似性質」，因此，欲以尺規作圖作出與的幾何平均數（此題亦出現在《幾何原本》第2卷第14題），仍屬國中生可以處理的數學問題。若欲將此題納入國中數學尺規作圖與幾何證明的延伸教材，建議採用葉老師「農村土地鑑界」的情境設計，並給予適當的題組安排，相信會是一趟內容豐富的數學探索之旅。 參考資料 （一）葉東進，〈徵求最簡答案〉，《數學傳播》第32卷第2期（2008）第86頁。 （二）葉東進，〈徵求最簡答案的回響〉，《數學傳播》第32卷第4期（2008）頁88-89。