使用公式计算数据.doc

初二年级（下） 使用公式计算数据 第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 5 页 使用公式计算数据 在Excel中进行数据计算 初二年级（下） 【教材分析】 《信息技术》8年级（下）是电子工业出版社出版，本地教育厅教研室编著的义务教育教育教科书。其中，“第5节在Excel中进行数据计算”（P60-62）主要介绍利用Excel所提供的各种公式和函数，完成对工作表中数据的统计与分析，提高学生处理信息的能力。 “使用公式计算数据”是处理数据的基本方法，也是学生必须掌握的基本技能。教材首先利用几个公式示例，介绍了在excel中输入公式的基本步骤，帮助学生了解在Excel中使用公式的一般方法，为学生学习公式的使用作好知识铺垫。 公式的具体应用相对比较难，教材以“做一做”引导学生学习在Excel中使用公式的方法。以“金钥匙”和“小博士”作为使用公式的知识补充，让学生通过动手操作实践，学会在Excel中使用公式计算数据的方法。 【学情分析】 初二学生已经具备实际应用的数学计算能力。将生活中的数学计算问题转换为Excel知识，灵活应用EXCEL解决生活中的数学计算问题，对于初二学生来说有一些难度。 “使用公式计算数据”这部分内容较少，编辑公式的操作本身不难，但是细节方面容易出错，学生不易掌握。 【教学目标】 知识与技能：学会使用Excel中的公式进行数据计算；能够结合数学内容理解公式的概念并能够灵活使用。 过程与方法 ：体验小组对抗的过程；通过使用公式计算数据，理解Excel处理数据的过程与方法。 情感态度与价值观：通过自主探究学习以及互助协作学习，增进对电子表格统计功能的认识；通过小组展示，养成欣赏他人长处、为他人喝彩的习惯。 【重点难点】创建与编辑公式 【课时安排】1课时 【设计思想】 选择NBA篮球比赛情景引入，吸引学生注意力，使用公式计算胜场差，激发学生兴趣。 “使用公式计算数据”这部分内容较少，操作本身不难，但是细节方面容易出错，学生不易掌握。因此我采用先探索，后讲解的方法突破重点。学生探索后要求他们指导老师进行操作。教师在易错点设置埋伏，学生纠错，引以为戒。 分组活动采用三个小组竞争的形式，将一个大的任务分解成小任务由不同的小组共同分解完成。并且使用不同的积分方式，以此激发学生热情，鼓励学生多多参与。 活动任务设置较多，大多选择课本的内容：“做一做”、“试试看”及巩固练习。还有日常生活中用到购物计算等事例，以此开阔学生视野，加强学生发现问题、解决问题的应用能力。 【教学环境】具有局域网、多媒体系统的计算机专业教室 【教学资源】 工作表——课堂练习任务说明，操作步骤提示，拓展思考，评价标准 帮助文件——课堂练习辅助文件， 指导部分学困生学习。 演示课件——主要知识点 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境引入提出问题 播放幻灯片展示NBA精彩图片。 提问：这些面孔大家都熟悉吗？这些精彩的瞬间在哪里可以看到？ 现在正在热播的NBA赛事进行得如火如荼，09赛季30支球队的胜场、负场现在给出来，你知道哪支球队会进入决赛（季后赛）？ 看来咱们班的球迷还不少，其实利用Excel中提供的公式功能，可以帮助我们轻松的找出答案。 欣赏图片,思考、回答问题 NBA的激发学生兴趣； 明确本课学习目标。 学生探索 现在请同学们阅读课本P60“使用公式计算数据”，自己探索，并试着自己算出东西联盟各队的胜场。 根据学生的完成情况进行评价。 参照课本内容，自主探索，完成“胜场差”的计算。 教师提示，让学生自己探索尝试，培养学生的动手能力。 新课讲授 下面由你们来说，我来做。 教师操作设伏：单击任意单元格输入公式；在单元格内写“=”；输入公式时使用中文全角字符； 小结：在Excel中输入数据时，主要有三个步骤：1、单击需要输入公式的单元格；2、输入公式的标志“=”；3、依次输入公式的数值及运算符；4、“√”或者“回车”确定。 提问：一个球队胜场算好了，其他球队要不要依次输入公式计算？有没有更简便的方法快速算出其余球队？（提示：阅读课本P62“小博士”） 小结：使用公式计算数据其实就是引用单元格的地址，其余的数据可以利用自动填充功能完成，即复制单元格的计算关系。 提示教师操作步骤。 根据教师操作，纠正错误，引以为戒。 思考、讨论，回答 由学生讲解操作，教师演示操作。 设置埋伏，让学生来纠正错误，调动学生积极性，加强记忆。 梳理知识，强调重难点，揭示本质。 介绍任务，分组竞赛 简单的计算过后，下面我们进行一下小组对抗，看一看哪个小组能够胜出？ （口述）分组规则，（工作表呈现）积分规则： 方式一：个人独立完成可为本组加30分； 方式二