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浅谈音乐艺术教育培训存在的问题及对策分析 摘要： ?术可以陶冶人的情操， 丰富人的精神世界。 而 音乐教育作为艺术教育的组成部分之一，是人类精神世界的 倾诉者和沟通者。音乐作为一门艺术，它的创作内容来源于 生活，又高于生活。现如今，教育市场上各类音乐教育培训 如雨后春笋般涌现，而如何引导家长正确对待这些教育培 训，改变现阶段音乐教育艺术培训中的不足，是艺术工作者 亟需思考并解决的问题。 关键词：音乐；艺术培训；策略 在生活中，我们除了用语言来表达自己的感受，传递自 己的情绪，还可以借用音乐这种独特的方式来抒发感情。音 乐也逐渐丰富着人们的生活。随着生活水平的提高，人们消 费能力的增强，大多数家长选择对孩子进行艺术教育培训， 但是现在市场上的艺术教育培训充斥着浓浓的商业化信息， 这就使得一些艺术培训机构追逐商业利益，与音乐教育的目 的背道而驰。因此，怎样改变目前这种现状，是广大音乐教 育工作者义不容辞的责任。 一、当前音乐艺术教育培训中存在的问题 （一）家长过于功利的思想 在艺术教育培训机构外，笔者就孩子学习音乐的目的与 家长进行交谈。大多数家长表示是为了让孩子参加升级考 试、参加比赛、为升学考试加分等，只有少部分家长表示， 通过音乐学习，可以提高孩子的艺术修养，培养孩子积极开 朗的性格。不少家长承认让孩子参加艺术培训是出于攀比心 理，觉得如果自家孩子不学一门艺术的话会落后于别的孩 子，从而低人一等。不少培训机构会抓住家长这种心理，在 家长前来咨询时大肆渲染不学艺术课程的危害，为了迎合家 长需求，向家长许诺通过一期课程的学习孩子就会达到多少 级的专业水准，完全忽略了教学规律和学生的学习能力 [1] 。 在谈话中，不少学生表示自己喜欢其他乐器，但是父母觉得 应该跟随大众潮流去学习。 （二）教师的专业素养参差不齐 在问到家长对教学老师的教学专业水平了解多少、教师 有没有执教资格时，不少家长表示自己不太清楚。大多数培 训老师都没有明确、系统的教学计划，上课内容就是单纯的 技法练习，对于歌曲的创作者和创作背景基本不讲授，不少 教师表示，没有必要讲解，只要熟练的弹出曲子就行。教师 注重技法的讲授，忽略了对学生鉴赏力的培养。更甚至于教 师本人对所教的歌曲的背景也不了解。笔者通过访谈还了解 到，不少从教的教师根本没有从教资格证，部分教师还是在 校大学生，没有教学经验，这样就会导致学员的学习质量无 法得到保障。同时，教学方法传统呆板、枯燥，缺乏创新， 学生上课状态不佳。 （三）艺术培训市场监管不严 目前，我国对于课程计划以外的教学没有明确的规定， 更没有出台相应的管理机制。不少教育培训机构办学设施不 齐、办学条件简陋，大多是无照经营的小作坊式教学点。这 些培训机构的收费标准都是自己制定，一节课的费用少则几 十，多则上百，行业之间没有统一规定。不少教育机构定制 “霸王条款”，比如不退费、收取额外的教室清洁费等，家 长只能被动接受，一旦出现双方纠纷，家长往往投诉无门。 教育机构大多奉行利益至上的原则，在招生过程中虚假宣 传。同时，教师的合法劳动收益也得不到保障，导致教师消 极怠工，无法保障学员的学习质量，更不用说学员学习成果 的检验了。 二、解决策略 （一）提高教师思想修养 教师的修养是教师从业、教学的前提，它不单单是指教 师的专业知识、专业能力，也指教师的品德修养。教师在具 备完善的专业知识体系和水平能力的同时，也要提高自己的 思想修养。教师在授课之余，应多浏览一些相关书籍、影像 资料，增加知识储备 [2] 。在新课改的理念下， 更新教育观念， 改变教学方法，寓教于乐。比如歌曲《黄河大合唱》 ，教师 在课前先简单介绍创作背景，让学生聆听影像资料，感受黄 河的磅礴气势，然后再进行技巧的讲解，这样可以加深学生 对作品的理解，对学生也是一种心灵的洗涤，可以说是对德 育教育的辅助。音乐教育的核心是挖掘音乐背后的教育意 义，帮助学生树立正确的世界观、人生观。 （二）完善相关政策法规