北师大版四年级上册第五单元《路程、时间与速度》优秀教案与教学反思.docVIP

北师大版四年级上册第五单元《路程、时间与速度》优秀教案与教学反思 教材分析 本节课是让学生结合具体情境，理解路程、时间与速度之间的关系。为此，教材安排了一个情境：比一比两辆车谁跑得快一些？从而让学生归纳出路程、时间与速度三个数量，进而归纳出速度＝路程÷时间，再结合试一试两题，让学生得出：路程＝速度×时间，时间＝路程÷速度，进一步理解路程、速度、时间三者之间的关系。因此，理解路程、时间与速度之间的关系是本节课的重点，难点是速度的单位。学习了这节课，学生可以解决生活中的一些实际问题，并且可以合理地安排时间，提高效率。 学情分析 在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，获得了初步感知路程、时间、速度的经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，学好本节课能为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。 教学目标 本节课的教学目标是让学生在实际情景中，理解“速度”的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系，能根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中简单的问题。 教学重点和难点 教学重点是掌握路程、时间与速度之间的关系。教学难点是理解“速度”的含义。 教学过程 1、路程一定。 同学们，你们认识这个人吗？（出示刘翔的照片）他做了一件特别让中国人骄傲的事情，你知道是什么事情吗？他在2004年雅典奥运会110米栏获得了冠军。 想不想重温这个精彩瞬间？（播放录像）同学们，刘翔跑得怎么样？因为速度快，他赢得了这次比赛，并打破了世界记录。下面，就是当天前三名的成绩。 姓名 刘翔 110米 12秒91 特拉梅尔 110米 13秒18 加西亚 110米 13秒20这里的“多少秒”指的是什么？（时间）这里的“110米”指的是什么？(跑得长度路程)看看这张成绩单，你能不能说说，为什么刘翔是第一名？ 像这样路程相等时，我们怎样比快慢？ 2、时间一定。 大家都知道刘翔跑得快，你们都不知道，其实王老师也跑得非常快，我也能跑出12秒91的成绩。你们信吗？想不想看看我和刘翔比赛的情景？（出示动画课件）知道哪个是王老师吗？（播放动画，最后两人同时到达。） 怎么样？我和刘翔跑得一样快吧。 这是我和刘翔比赛的成绩单。 姓名 刘翔 110米 12.91秒 王老师 50米 12.91秒 我们两个用的时间都是12秒91，但路程分别是：110米30米。谁快呀？为什么？ 像这样时间相等时，怎样比快慢？ 同学们，通过刚才的比较，你能不能说说，物体运动的快慢和什么有关系？ 当路程相等时，谁用的时间短，谁就快；当时间相等时，谁跑的路程长，谁就快。那么，当时间、路程都不相等时，怎么比快慢？ 3、路程、时间都不定。 现在，就有这样一道题目：小卡车2小时行驶了120千米，大客车3小时行驶了210千米。 哪辆车跑的快些？怎样比快慢？和小组成员讨论。 （因为跑相同的路程，他用的时间最短。） （路程相等时，看谁用的时间最少，谁就快。） （学生表达意见，观察仔细的学生会发现起点不同。） （时间相等时，看谁跑的路程多，谁就快。） （路程、时间） 想法1：算出它们1小时行驶的路程，然后进行比较，在相同的时间内，谁跑的路程越长，说明谁跑得越快。 想法2：算出它们行驶同样的路程，各需要多少时间，然后进行比较，跑相同的路程，谁用的时间越短，说明谁跑得越快。 想法3：…… 初步体会路程、时间、速度之间的关系。 120÷2=60（千米）210÷3=70（千米） 70＞60 大客车比小卡车快。 通过这个题目，你能说说，当时间、路程都不相等时，怎么比快慢？ （算出1小时行驶的路程来比。） 当时间、路程都不相等时，我们就要算出单位时间行驶的路程来比。 二、认识速度。 1、认识速度。 在数学上，我们给1小时、1分钟、1秒钟等单位时间行驶的路程，起了一个名字，你们知道叫什么吗？叫做速度。 比如：小卡车1小时行驶60千米，也就