高二数学人教新课标版（B）（理科）下学期期末总复习（一）.docVIP

PAGE 年 级 高二 学 科 数学 版 本 人教实验B版（理） 内容标题 高二数学人教实验B版（理）下学期期末总复习（一） 编稿老师 刘鹏 【本讲知识解读】 一、学习内容 期末总复习（1） 二、考点分析 本学期知识结构及考点列表： （一）导数 1、导数的几何意义： （1）已知切点求切线 （2）已知切线求切点 （3）已知切线上一点求切线 2、导数与函数的单调性、极值、给定区间上的最值的关系 （二）微积分 定积分的基本定理 （三）复数 1、复数的定义及分类 2、复数的计算规则 3、复平面的构成 （四）排列组合 （五）二项式定理 1、二项式定理 2、二项式系数 3、二项展开式的系数 （六）离散型随机变量的分布列、期望及方差 （七）平面几何证明选讲 1、相似 2、直线与圆 （八）坐标系与参数方程 1、极坐标系 2、参数方程 本讲重点复习前三部分。 【典型例题】 知识点一 导数 例1、已知函数，求曲线在点处的切线的方程. 解题思路： 函数在处的导数的几何意义：由曲线在处的切线的斜率，得曲线在处的切线的方程为： 解题过程： ， ， 曲线在点处的切线的方程为： 即： 解题后的反思： 理解“函数在处的导数的几何意义”以及由此引出的“曲线在处的切线的方程”是解决切线与导数问题的关键所在。 例2、已知曲线，过点作此曲线的切线，求此切线方程. 解题思路： 函数在处的导数的几何意义：由曲线在处的切线的斜率，得曲线在处的切线的方程为： 在此题中应注意，点不是切点，只是切线上的一点。 解题过程： 设切点为， 曲线在处的切线的方程为： 即： 因为点是切线上的一点 所以 即，切点为 切线方程为，即： 解题后的反思： 曲线在处的切线的方程实际上提供了一个含有多个变量的方程，当解析式和切点已知时，我们可以计算该点处的导数值，并且计算出切线上任何一点的坐标，当解析式和切线上一点已知时，我们还可以算出切点坐标，当解析式和切线斜率已知时，我们也可以算出切点。 例3、若函数的图象如图所示，则m的取值范围为（ ） A. （－∞，－1） B. （－1，2） C. （1，2） D. （0，2） 解题思路： 由函数图象的性质得到函数解析式的系数的范围，一般的思路有特殊值法和性质逆推法两种。 此题中，由特殊值法或由同号只能确定，即，无法排除任何一个选项。 再有，虽然由图象可知此函数是奇函数，但也得不到任何有价值的线索。 所以只能转而借助函数的单调性。设此函数的单调递增区间为A，由上图可知真包含于A。 解题过程： 求导： 因为解集的形式为两侧都有边界的封闭集合，所以约去因式后该不等式必须变号为，即 所以此处可得：且 ，即为单调递增区间A中的范围 因为真包含于A 所以 所以，选C 解题后的反思： 此题为一道根据单调区间来求限制函数系数的范围的经典例题，其原理是先根据函数求出含参数的单调区间，然后根据已知单调区间与含参单调区间的从属关系得到单调区间边界间的大小关系，此即为解出参数范围所需的不等式，进而解出参数范围即可。 例4、已知对任意实数x，有则时（ ） A. B. C. D. 解题思路： 仔细审题，完成对已知条件和选项的转换工作，进而确定入手方式和入手点。 解题过程： 对任意实数x有： 函数是偶函数 函数的图象关于y轴对称 函数是奇函数 函数的图象关于原点对称 当时， ，函数、在上单调递增。 所以，当时， 函数在上单调递减，在上单调递增。 ，选C 解题后的反思： 此题已知的函数是以抽象形式给出的，由于没有确定的解析式和函数类别，所以没有办法使用求导公式。 但仔细审读已知条件和选项，可以发现所研究的无外乎两件事情：函数的奇偶性和单调性。这两个性质都与图象有关，所以我们把已知条件都转换成了图形上的条件。 例5、已知a2，函数 （Ⅰ）当a=1时，求的单调递增区间； （Ⅱ）若的极大值是，求a的值。 解题思路： （Ⅰ）对于函数而言，单调区间是定义域的子集，所以求单调区间必然先求定义域。 求解单调递增区间，实际上即求解不等式，之后解单调递减区间，只需求递增区间相对于定义域的补集即可（现今适用于高中阶段函数）。 （Ⅱ）已知极大值求函数解析式的系数a，只不过是已知函数解析式求极值运算的逆运算。我们将函数的极大值求出来（是一个用a来表示的式子），令其等于，进而解出a的值。 解题过程： 解：（Ⅰ）①当时， 由 又 （Ⅱ） 列表如下： x （－∞，－2） －2 （－2，－a） －a （－a，+∞） + 0 － 0 + ↗ 极大 ↘ 极小 ↗ ， 解题后的反思： 求解单调递增区间，实际上即求解不等式，之后解单调递减区间，只需求递增区间相对于定义域的补集即可（现今适用于高中阶段函数）。这种求单调区间的思路是相当实用的。 另外，不