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课前预习重要性、存在的问题和对策 2017.9.20 预习 是一种良好的学习习惯。 它能培养学生自学习惯和自学 能 力 ，有效提高学生独立思考问题的 能力 。课前预习也是一种行之有效 的学习方法 ，它能明显地提高学生学习的 效率 ，激发学生自觉学习的 主观能动性， 获得 课堂 学习的主动权。 从而达到优化 课堂 整体结构以 至优化 课堂 细节的作用。正如叶圣陶先生所说：“学生通过预习，自 己阅读课文，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结 果相吻合， 就有了成功的快感； 或者看到自己的理解与讨论结果不相 吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑 而无法解决，到讨论的时候就集中了追求理解的注意力。这种快感、 思索与注意力，足以激发学生阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高 的价值。” 特别是随着课程改革的深入，学校的课堂已发生了很大的变 化，学生在课堂上的自主地位有了空前的提升， 教师的角色也在悄然 变化，显得预习的重要性。 预习的重要性可以从以下几方面体现出来。 一、预习意义。 1、有利于培养和提高学生自学能力 课前预习实际上是学生通过自己的思考，对即将所学知识进 行的自学。在学校教师能教给学生的只是最基本的、起码的知识。大 量的新知识学生在以后的学习中不断的去探索， 根据需要去自学。 因 此，学生从小就培养自学能力，具有十分重要的意义。预习正是过渡 到自学的必要步骤。 著名 教育 大师 叶圣陶先生说过： “教师之为教， 不在全盘授予，而在相机诱导。” 如何最为有效地提高学生的自主 学习能力是教师最为值得探究的课题。 记得有位名人也说过： “最有 价值的知识是关于方法的知识。”确实，对孩子来说，读书，不仅仅 是学会一些基础知识， 更重要的是在学习的过程 中学会学习。 自主学 习是一种最强的学习能力， 这种能力的培养需要一个过程， 需要老师 的指导。在课前， 指导学生进行预习活动是提高学生自学能力的主要 途径。综观国内外各种学习理论，无不强调“预习”这一环节。捷克 教育 家夸美纽斯说过： 一切后教的知识都要根据先教的知识。 理解新 知识需要旧知识作基础， 预习可以使自己发现旧的知识结构中的薄弱 环节，在上课前迅速补上这部分知识，为 听课 扫清障碍。在新课标教 学中，预习是在老师的指导下学生运用所学的知识和技能去获得新知 识的活动。例如： 学生在预习课文时遇到不理解的字词，就可以运用 老师平时教给的方法或者运用工具书等去理解。 扫清阅读障碍后再根 据老师教给的分段方法理请文章脉络。 这样一来， 学生在课堂上学到 的知识方法就可以得到充分的运用， 达到学以致用的目的， 长此以往， 学生的自学能力就会得到提高。 2 、有利于学生提高听课效率 学生在预习新课文时， 会有不懂的内容， 这属于正常现象。 课本中看不懂的地方，往往就是教材的重点、难点，或学生学习中的 薄弱环节。弄懂这些不明白的地方，恰好是学习深入的关键所在。预 习时可以把这些看不懂的地方记下来， 上课时特别注意听老师是怎么 解决这个问题的。这样，听课的目的非常明确，态度积极，注意力也 容易集中，听课效果肯定会好。 3、发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性 传统教育观念往往强调教师的主导作用，