六年级数学上册公开课优秀教案《圆的周长》教学设计与反思.docVIP

六年级数学上册公开课优秀教案《圆的周长》教学设计与反思 教学目标： 1、使学生理解圆周率的意义，能推导出圆周长的计算公式，并能正确地计算圆的周长。 2、培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。 3、初步学会透过现象看本质的辨证思维方法。 4、结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。 教学重点：推导并总结出圆周长的计算公式。 教学难点：深入理解圆周率的意义。 教学准备：电脑课件、测量结果记录、计算器、直尺、直径不同的圆片、实物投影等。 教学过程 一、情景导入： 师：老师这里有一张图片，同学们想看吗？ 师：请看大屏幕，这是我们学校的直径是9米的圆形水池，为了同学们的安全，学校要在水池的周围安装上护栏，需要多长的护栏呢？你有办法知道吗？ 师： 我们看这个水池的边沿是圆形，安装护栏的长度就是圆的周长。如果我们知道了圆的周长，这个问题是不是就解决了？ 师：这节课我一起研究圆的周长。 板书课题：圆的周长 二、探究新知 1、圆的周长含义 师：请看大屏幕，这是一个圆，谁能看着圆再说一说什么是圆的的周长。 师：围成圆的曲线的长叫做圆的的周长。 2、测量圆的周长 师：怎样才能知道圆的周长是多少呢？师： 请同学们拿出准备好的圆片，你能想办法测量出它的周长吗？ 生测量活动，师巡视。 师：谁愿意说说你是怎么测量的？ 师：还有不同测量的方法吗？ 师多媒体演示。 我们可以在圆片上作个记号，然后把圆片沿着直尺滚动一周，这样就测量出圆片的周长大约是31.5cm。 我们还可以用绳子绕圆片一周，作好记号，然后把绳子拉直，用直尺量出绳子的长度，就得到了圆片的周长也大约是31.5cm。 师：现在同学们都会测量圆的周长了，我们再来看圆形水池，请看大屏幕。请你用刚才的测量方法测量出水池的周长。 生：用绳子量出水池的周长。 师：水池那么大，用绳子子测量太麻烦了，滚动就更不行了。 师：有没有比测量更科学、更简便的方法呢？ 生：计算 3、探究圆的周长计算方法 ①探究圆的周长与直径的倍数关系 师：如何计算圆的周长呢？ 师：我们可以回想一下，计算长方形的周长需要什么条件，怎么计算？ 师：计算正方形的周长需要什么条件，怎么计算？ 师 ：同学们看，计算长方形、正方形的周长都需要一定的条 件，计算圆的周长也一定需要(条件)，那这个条件可能是什么呢？圆的周长与什么有关呢？请同学们大胆的猜测一下。 师：如果圆的周长与直径有关，又有什么关系呢？ 师 我们再来看，长方形的周长与它的条件长和宽之间有什么关系。 师：正方形的周长与它的条件边长之间有什么关系。 你们看，长方形、正方形的周长都与它们的条件之间存在着倍数关系。我们可以猜测圆的周长与直径之间也存在着(倍数关系)。 这个倍数会是几呢？同学们来猜测一下，这个倍数大于几 生1：大于2； 生2：大于3； 生3：大于4； 师：能说说你是怎样想的？ 师：你从图上来看，圆的周长与直径之间的倍数会大于几。 生：直径把圆平均分成了2份，半个圆的曲线的长比直径长，圆的周长与直径之间的倍数一定大于2。 师： 有理有据。我们再来看，圆的周长和直径之间的倍数会小于几呢？ 生猜并说理由。 师：这个问题有点难，老师来作个辅助图形，请看大屏幕。 （师多媒体演示圆外切正方形） 师：你发现了什么？ 生：正方形的边长与圆的直径相等，正方形的周长是直径的4倍，而圆的周长比正方形的周长小，所以圆的周长与直径之间的倍数小于4。 师：你真聪明。通过同学们的猜想、交流，我们知道圆的周长与直径之间存在着倍数关系，并且这个倍数在2和4之间，到底圆的周长是直径的几倍呢？同学们能不能想办法求出来呢？ 生：计算。 师：好，就用同学们这个办法来求。先测量出几个直径不同的圆片的周长，再用圆的周长除以直径，来找出圆的周长与直径之间的倍数。 下面就以小组为单位，利用手中的学具来量一量，算一算，把计算的结果记录在表格内，计算的时候可以请计算器帮忙。 （小组活动，师巡视。） 师：一定注意要测量准确，减少误差。 （集体汇报交流） 师：哪个小组愿意把你们的计算结果给大