人教版六年级上册第二单元倒数的认识教学设计和反思.docVIP

人教版六年级上册第二单元倒数的认识教学设计和反思 这部分内容是在学习分数乘法的基础上教学的，主要为后面学习分数除法做准备，因为一个数除以分数的计算方法，归结为乘这个数的倒数。 学情分析 本班共有学生39人，其中男生20人，女生19人。女生的整天学习情况要好于男生，而且班上两级分化教严重，教学情况来看这个班的部分学生学习习惯较差，基础知识、基本技能不够扎实，数学表达能力差，后进生较多，需要抓平时、抓课堂。这节课大部分学生应该能达到学习目标，估计部分后进生有点儿难度。 教学目标 1.使学生理解倒数的意义，掌握就一个倒数的方法。 2.培养学生观察、归纳、推理和概括能力。 3.培养学生严谨好学的学习态度。 教学重点和难点 重点：理解倒数的意义 难点：求一个倒数的方法 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设问题情境，理解倒数意义。1.创设问题情境，确定研究主题。2.学生举例，丰富体验。3.提炼概念。二、质疑概念，加深理解三、补充概念，自我建构四、利用经验，探究求一个倒数的方法。五、巩固练习，形成技能 1、提出问题，出示习题。2、教师提出在概念中那些词比较关键，并加以理解。3、教师提出0和1有没有倒数。4、给学生几个数字，让学生找它们的倒数。5、出示练习题，学生完成后集体订正。6、引导学生总结。 1、学生交流汇报习题中每两个数的关系。2、举例。3、试总结概念。4、小组交流汇报概念中那些词比较关键，为什么。5、学生自己研究，汇报交流0和1有没有倒数。6、独立完成求一个数的倒数。7、巩固练习，独立完成后汇报。8、总结收获。 本节课从两个数的关系入手，抓住数学的本质，从而使学生体会到数学的研究是一脉相承的。提高学生学习数学的兴趣。在倒数的概念中让学生觉得那个词比较关键，引导学生地思考往纵深发展，有利于学生对倒数的意义的理解。从而提高学生的积极性。0和1的倒数探究，学生的思维逐步深刻，较好地实现了对于概念的建构，而且渗透了认真、严谨的学习态度。培养学生初步的逻辑思维能力。巩固练习检查学生对知识的掌握程度，也是学生对知识的运用。 板书设计 倒数的认识乘积是1的两个数互为倒数。3/5分子、分母交换位置5/3 3/5的倒数是5/3。6=6/1分子、分母交换位置1/66的倒数是1/6.1的倒数是1,0没有倒数。 在本节课教学中，联系学生的生活，从学生的生活实际和已有知识出发。创设生动有趣的情景，使学生通过谈话初步学会从数学角度去思考问题，激发学生对数学的兴趣。使学生感到数学就在自己的身边，又通过同学间的比赛、游戏，丰富自我，。并在教学中抓住了倒数这个概念中的重点字词“互为”，学生的知识和能力的获得，是在教师的激励和引导下，通过自主活动来实现，使学生都能在数学学习中树立自信心，发现和解决问题。