实践活动：自己制作电磁铁.docVIP

2017年长寿区青少年科技创新作品展评活动学生实践活动标签 单位序号 单 位 桃花九年制 作 者 汤鑫燕 吴紫渝 罗小雪等 小/初/高 小学 辅导老师 陈冬云 联系电话作品名称 自己制作电磁铁 关键词 收集资料、制定活动方案、实施、评价、总结 实践活动摘要 （不超过200字） 让同学们自己搜集准备各种材料，制作电磁铁。体验“自己制作电磁铁”的过程。用自制的电磁铁探究影响磁力的因素及如何改变自制电磁铁的磁极。 附件1 活动图片 附件2 研讨记录 附件3 实验日志 附件4 网络资料 自己制作电磁铁 “自己制作电磁铁”科技实践活动小组：汤鑫燕 吴紫渝 罗小雪等 指导教师：陈冬云 一、活动背景、目的、时间、及对象 湘教版小学《科学》五年级下册，第一单元《听话的电磁铁》，第一节《制作电磁铁》一课中，详细介绍了制作电磁铁的方法，同学们对电能产生磁有了极大的兴趣，对电能产生磁有同学提出了置疑，学习科学家奥斯特制作电磁铁来证明这个事实有了浓厚实践氛围。 以此为背景，我们组织开展了“自己制作电磁铁”的科技实践活动，让学生们亲历科学家奥斯特制作电磁铁的过程，通过这次活动，增强学生的科学意识和创新能力，初步培养学生从现实生活情景之中观察发现问题，然后用实践来证明自己的猜想，通过改变电磁铁的磁铁大小及磁力方向培养学生的应用意识及建新意识增强学的的动手实践能力。 活动时间：2017年 活动参与对象：长寿区桃花九年制五年级全体学生 二、活动主题与活动方案的确定： 确定活动主题，制定活动方案，收集资料，完成指导教师下发的表格，并进行资料整理。师生对话交流，确定活动主题，学生根据辅导教师提供的表格，通过网上查找资料，并整理资料。 （一）创设情景、诱发问题——生成课题 上课铃声响起，同学们快速回到了教室。为什么铃声会准时响起，让我们的课间游戏戛然而止。通过激趣让同学们走进电磁铁的殿堂。本次活动是让学生自己制作电磁铁，然后探究影响电磁铁磁力和磁极的因素。每个同学都要做一些工作，才能把本小组的实践活动顺利完成。 下发“材料收集表““实验记录册”，要求同学们收集资料，整理、并通过讨论完善表格。 （二）学生主要活动： 1、小组协作，共同完成“自己制作磁铁”资料收集表。通过电脑、书籍等查找资料，完成表格的填写。 2、小组交流。组员汇报自己收集的资料，小组成员间相互补充，讨论交流时，其他组员认真倾听，然后进行质疑，发表建议。教师在学生进行汇报的过程中，合理评价，并渗透一些网络收集资料的技巧。 3、小组进一步修订，完善收集到的资料。 4、开展实践反思，总结活动经验，为下一步活动顺利开展奠定基础。 5、下发学生综合实践活动学习评价表，进行本次活动评价。 （三）可能出现的问题及解决方案 电磁铁有关资料易于收集，材料生活之中易找到。此阶段理解资料收集的程度，对第二阶段的活动有很大影响。在第二阶段的活动中，收集的材料的运用将对自己制作的电磁铁增加磁力及改变磁极，起到决定性的作用。 （四）、效果评价标准与方式 评价标准是：看学生能否熟练掌握收集资料的方法，收集到的资料能否科学地归纳、整理。 评价方法包括自我评议、小组评价、家长评价与教师评价。 交流资料，动手制作，体验“制作电磁铁，及动手改变磁力和磁极的过程。： 这部分活动是整个活动的中心，分成三步实现：首先，学生交流分析收集到的相关资料，要制作电磁铁必须的材料有哪些。第二步自己制作电磁铁，及动手改变磁力和磁极。第三步总结过程，得出制作电磁铁步骤，影响磁力和磁极的因素。 （一）、教师指导过程： 1、教师以PPT课件的形式展现收集资料，共同分析“制作电磁铁”的过程。 2、指导学生回顾制作电磁铁过程。 3、提出问题让学生自主研究。 （1）、制作电磁铁的原材料要哪些？ 为什么?各有什么作用？铁钉（两颗）、导线（两到三段），电池（两到三节），回形钉（一盒），小磁针等， （2）、用导线长短 电池多少 钉的粗细对磁力如何影响？ （3）、电池的接入，导线线圈的绕法又如何影响磁极。 4、学生体验时，教师当好“技术顾问”。尽量引导学生自己操作，体验制作过程。 （二）、学生主要活动： 1、根据成员的兴趣及特长，进行合理分工，做到人人参与。学生看书，上网查阅资料 准备材料 。预想一下活动中将遇到哪些困难，共同商讨对策。 2、小组进一步修订，完善