一年级语文《四季》教案.doc

一年级语文《四季》教学案 学习目标 1、认识11个生字，会写“口、日”2个字，。学会“横折、横折钩”2种笔画，认识4个偏旁“口、禾、雨、月”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美，激发学生热爱大自然的情感。 重点难点 正确认读和使用“对、说”等11个生字，能正确、标准的朗读生字，正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。 教学准备 教师：多媒体课件：有关四季的动画和图片，识字内容，课文内容、相关练习等。 学生：充分预习课文，圈画生字。 教学方法： 启发教学法、谈话法、表演法等。 教学过程： 创设情境，揭示课题（3分钟） 1.师：小朋友们，我们一起听一首动听的儿歌《春天在哪里？》（播放《春天在哪里？》）。你知道这首歌里唱的是哪个季节吗？（春天）一年中除了有秋季，你还知道什么季节？（找两个学生回答） 生：还有夏天、秋天、冬天。 2.师：同学们真聪明。今天我们就一起来学习一篇描写四季的课文。 板书课题： 2. 四季 生：齐读课题。 二、初读课文，激趣识字。（10分钟） 师：请小朋友们打开课本第54页，自己大声的读一读，如果有遇到不认识的字，请拼音朋友帮帮你。 生读，师巡视。 师:看，老师把生字宝宝请来了，看看你会读吗？读准确了吗？（出示 拼音生字幻灯片） 对 说话 就是 荷叶 圆圆 夏天 秋天 雪人 肚子 冬天 齐读（1遍）,强调“说、是”是翘舌音，“圆”是整体认读音节。 小老师领读（2个） 师:拼音宝宝藏起来了，生字你还会读吗？（出示生字） 男女分组读。（1遍） 师：老师把生字单独拿出来了，我们要开火车读。（出示单个生字） 开火车读(2列)（1遍） 交流识字的方法。 师:你有什么好方法更快的记住这些生字吗？ 生交流，找一个同学说。 师：老师这里也有一些识字方法和大家交流。 加一加：禾+火=秋 月+土=肚 口+十=叶 比一比：是—足 认识偏旁部首 师:“说”的偏旁是什么？这节课我们要认识新的偏旁部首，他们分别是:口字旁、禾字旁、雨字头、月字旁。你能说说刚才学的哪些生字带这些偏旁? 生：叶、秋、雪、肚。 拓展识字。 带雨字头的字（出示图片）：雾、霜、露、雯、霖。（形声字） 带月字旁的字（出示人物照片）：脸、腿、脚 齐读2遍。 师：考考你，看你是否学会了。（出示生字） 齐读（1遍） 小结：同学们不但能在课文中识字，还有那么多好方法可以帮助我们认识生字，真是太棒啦！ 指导写字。（5分钟） 指导书写“口”。学习新的笔画“横折”。 出示“口”字，让学生先观察说说应注意什么 师范写，口诀：口字要写好，上大下要小。生书空 生在课本上描红，练写 评比展示，说说写的怎么样，优点和缺点。 再读课文，理解文意，指导朗读：（20分钟） 听录音朗读 大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片，请学生再次自己读课文. 给四个小组分季节:一组春天，二组夏天，三组秋天，四组冬天。 学习课文第一小节 请一组的同学代表春天朗读课文的第一小节。 理解文意，指导朗读： 师：听一组同学读了这一小节后你都看到了什么？听到什么？ 生：看到草芽是尖尖的。 生：听到草芽在对小鸟说话。 师：草芽尖尖是个什么样子啊？谁能上白板画给大家看看？ （生上白板画小草，师相机指导表演小草尖尖） 师：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔软，非常可爱!让我们带着轻轻的、慢慢的感觉来读课文。（板书：草芽尖尖---春天） 指名读。 师：草芽为什么说自己是春天？ 生：因为只有春天到了小草才会发芽。 师：春天多美好啊！小草作为春天到来的标志多自豪啊，谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢？ 指名读。 师：听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读，老师看一看谁读得最高兴、最得意。 齐读。 （指名读——再指名读——齐读） 师：春天过去了，夏天来了。 学习课文第二小节 1、请喜爱夏天的学生先来谈谈自己喜欢夏天的原因 生：夏天有许多有趣的事情：游泳，去海边捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等 （出示夏天有关的图片。） 2、师：请二组同学来读读课文里写夏天的一个小结，看看文中提到了夏天的什么？（板书：荷叶圆圆----夏天） 生：写了圆圆的荷叶和可爱的小青蛙 语言渲染，指导朗读：（音乐） 师：是啊，夏天到了，池塘里长满了圆圆的大荷叶，小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去，多美啊！（边说边出示相应地动画图片）小朋友们，该怎么读呢？自己试着读一读吧！ （自由练读） 师：谁还喜欢夏天？能把你的喜爱之情读出来吗？ (指名学生读) 师：听了同学们的朗读我觉得夏天真是太美了，我们在一起齐读一遍，体会夏天的美。 （生自由练读——指名读——齐读） 师：夏天如此美丽，秋天怎么样呢？ 学习课文第三小节 1.请三组的同学一