小学一年级数学老师教学心得 给计算教学提个醒处理好“牵”与“放”.docVIP

PAGE 1 小学一年级数学老师教学心得 给计算教学提个醒处理好“牵”与“放” 我们的教学要有牵有放，牵放适当，这样才会有好的效果。这段时间在同学们在学习计算的问题中，“速算与巧算”的处理中，我有自己的想法说一说，与大家探讨。 例如：2+5+8 3+7+4 6+5+5 1+3+9 2+4+6 10+3+10 学生都埋头在做，我也在很认真的巡视着，当有一个学生举手表示作完了的时候，我还在不停的巡视着。大多数学生举手后，我说：“以小组为单位，说说自己的方法”。小组说完了我在集体讲解。 课后我在想： 在这个教学环节中，我似乎在“放”，让学生自由的思考，这样的“放”对于二年级的学生来说，还不如“牵”的效果好！因为： 1、当第一个学生举手时，我认为老师的注意力不是巡视了，而是让所有的学生都集中注意力，思考：为什么他做得又对又快？ 2、大多数学生举手后，我说的“以小组为单位说说自己的方法”，也冲淡了教学节奏，没有激发学生的积极性。 我想改： 既然“放”的效果不好，我就改成“牵”，也不知道效果会怎么样。 1、老师出示：2+5+8 3+7+4 6+5+5 1+3+9 2+4+6 10+3+