小学一年级数学老师教学叙事 孩子的思维不可小觑.docVIP

PAGE 1 小学一年级数学老师教学叙事 孩子的思维不可小觑 今天教学书上练习九的第9题，题目出示了三道算式：99-18=81、99-27=72、99-36=63，问：你还能再写出几道这样的算式吗？我再备课时就直观的感觉还可以写的算式有：99-45=54、99-54=45、99-63=36、99-72=27、99-81=18。我想对孩子来说要再写几道这样的算式就得让孩子们先观察有什么规律，找到规律才好写。 孩子们观察到的规律真不少： 生1：减数的个位与十位和差的个位与十位是相反的； 生2：差的个位是从小到大排的； 生3：减数的个位是从大到小排的； 生4：被减数都是99； 生5：都是减法算式； 生6：被减数的个位与十位一样。 我让孩子们根据找到的规律写算式，大部分孩子写的都和我想的一样。汇报时，一个孩子说的算式是：77-25=52，这个算式也符合题中出示的规律；接着，这个孩子一口气又说出了几个算式：55-23=32、66-24=42、33-21=12。他并没有按什么顺序来说，但他说的每个算式都是符合题中规律的，而且把他说的这些算式放在一起里面隐藏了这些算式本质的规律之一：减数的个位与十位的和、差的个位与十位的和等于被减数的个位或十位上的数。如果孩子们能发现这个规律，再写算式时就不会仅局限于写被减数是