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人教版数学五年级上册第二章第1小节“小数除以整数”第一课时公开课教案与教学反思 人教版数学五年级上册第二章第1小节“小数除以整数”第一课时（教科书16页、17页） 作者及工作单位 博白县博白镇茂江小学 罗潇 教材分析 本节内容是整册的重点，承接上面学过的乘法，让学生懂得运用初步的小数除法。 学情分析 1．从学生的乘法运算能力来看，应该大部分学生都容易掌握。 2．学生认知发展分析：从乘法过渡到除法 3．学生认知障碍点：移错小数点 教学目标 1、知识与技能： （1）、通过学习，让学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 （2）、懂得商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，并能正确的进行计算。 2、过程与方法： 通过讨论总结的方法，学习除数是整数的小数除法的计算方法。 3、情感、态度与价值观：通过学习，培养学生逻辑思维能力。 教学重点和难点 重点：让学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 难点：懂得商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理。 教学过程 一、复习 1．填空： (1)0．45里面含有45个( )。 (2)6．4里面含有64个( )。 (3)0．17里面含有( )个百分之一。 (4)8里面含有( )个百分之一。(5)1．63里面含有( )个百分之一． 2、把56平均分成14份，每份是多少?（学生列式计算） 二、新授课 1、教学教科书第16页例题1。 (1)出示例题l：王鹏坚持晨练，他计划4周跑步22．4千米，平均每周应跑多少千米？ 让学生独立分析题目的条件和问题，然后列出算式：22．4÷4提问：为什么用除法计算？（因为是把总路程平均分成4份，求每份是多少，所以用除法计算。） 小结：小数除以整数和整数除法的意义是相同的． （2）探究计算方法 第一种：利用单位换算 22.4千米=22400米 22400÷4 = 5600米 5600米＝5.6千米 第二种：利用竖式计算 ①如果把被除数22．4的小数部分“4”盖上不看，整数除法应当怎样除?（22÷4商5余2。） ②商5写在哪儿？(除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。)③再把十分位上的4移下来，合成24个十分之一，用24个十分之一，除以 4商几？（商是6）表示什么？(6个十分之一)商6应写在哪一位上?(6要写在十分位上) ④为了表示6个十分之一，在商5与商6之间点上小数点，这样就表示6在十分位上，也就是商里的小数点应和被除数的小数点上下对齐。 这样就得到一个完整的竖式。 22．4÷4=5．6(千米) （3）思考：商的小数点与什么有关系?（4）小结：小数除以整数，按照整数除法的法则去除，商的小数点要与被除数的小数点对齐。计算时要注意，整数部分除完后商应先点上小数点，然后把十分位上的数字落下来，继续除。除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。 三、巩固练习（1） 写出下列竖式中商的小数点。 （2）完成教科书第l7页的“做一做”。四、全课总结 通过今天这节课的学习，你有哪些收获？五、作业 1、课堂作业：教科书第19页练习三的第1、2题。2、拓展练习⑴ 68．8÷4 85.44÷16 42.84÷7 67.5÷15 289.8÷18 101.7÷9⑵ 解决问题：张村去年只有24家有电视机，今年又有30家买了电视机。张村今年有电视机的家庭是去年的多少倍? 1、 讨论交流完成练习。2、小组合作探究。3、总结：小数点应对齐。4、列竖式计算并完成练习。 1、培养学生的逻辑思维能力 2、加强学生的运算能力。3、培养学生的团队合作精神。4让学生探究、摸索学会运算方法。 板书设计 小数除以整数 例题l：王鹏坚持晨练，他计划4周跑步22．4千米，平均每周应跑多少千米？ 22．4÷4=5．6(千米) 小数除以整数，按照整数除法的法则去除，商的小数点要与被除数的小数点对齐。计算时要注意，整数部分除完后商应先点上小数点，然后把十分位上的数字落下来，继续除。除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。 1、多