求一个数是另一个数的几分之几教学设计（附教学反思）.docVIP

求一个数是另一个数的几分之几教学设计（附教学反思） 求一个数是另一个数的几分之几教学设计（附教学反思） 教学内容：教科书第91页例4、第92页例5和练习十九第4～7题。 教学目的：使学生能把低级单位的名数改写成用分数表示的高级单位的名数，学会用除法求一个数是另一个数的几分之几，能正确解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题。 教具准备：表示小鸡30只、小鸭10只、鹅7只的图片。有投影设备的可以用投影片。 教学过程： 一、复习检查 1．用分数表示下列各式的商，并说出分数与除法的关系以及每个分数所表示的意义。 1 3 3 4 8 7 2．口答下面的问题。 学校栽了10棵松树，5棵柳树。松树棵数是柳树的几倍？（说出题目中谁和谁比，以谁作标准，再列式解答）。 师：我们以前学的都是较大数和较小数比较，以较小数作标准，计算较大数是较小数的几倍。如果是较小数和较大数比较该怎样表示呢？用什么方法计算呢？今天我们就来研究这个问题。 二、新课 1．教学把低级单位的名数改写成高级单位的名数。 （1）复习 30分米等于多少米？ 指名回答并提问：你是怎样算出来的？使学生明确把分米数改写成米数要用进率去除，30 10＝3（米）。 120分等于几小时？