翠鸟》教学设计.pptVIP

《翠鸟》教学设计 执教者：岳口镇青华小学 金 晶 一、认识翠鸟，导入新课。 二、初读课文，整体感知课文内容。 学生自由读课文，读准字音，把句子读通顺。 画出文中的生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。 标出自然段序号，初步了解课文的主要内容。 找出不懂的问题。 三、学习课文第一自然段，重点理解: 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 四、学习课文二自然段。 作者是怎样描写翠鸟活动的？ 学生读出描写活动的语句。 引导学生体会这些词语用得准确恰当。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 学生配乐朗读第二自然段。 五、学习课文第三自然段。 作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？ 指名读第3自然段。 理解1、2句，体会小鱼的机灵。说说作者这样写的目的是什么？ 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。 六、难点探究 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 找出描写翠鸟捕鱼时动作的词语，体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯，迅速敏捷。 七、学习课文4、5自然段 自由读4、5自然段，思考： 我们的脸为什么有些发红？ （①我们想捉一只翠鸟来饲养。②在渔翁告诉我们翠鸟飞很远来这里，是想和我们做朋友。③我们听了感到很惭愧。） 教师小结。 我们为什么希望翠鸟在桅杆上多停一会儿？ 指导有感情地朗读第4、5自然段。 八、拓展交流 你喜欢翠鸟吗？说一说自己的理由。 人们应该怎样保护鸟儿，和动物做朋友？ 九、作业设计 比一比，再组词。 秆（ ） 绣（ ） 眨（ ） 待（ ） 渔（ ） 竿（ ） 锈（ ） 泛（ ） 侍（ ） 鱼（ ） 背诵自己喜欢的段落。 完成课后练习2、3题。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * *