部编版小学语文一年级下册 13.荷叶圆圆(课堂实录)教学流程.docVIP

《荷叶圆圆》精彩课堂片段 师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？ 生：：夏天！ 师：你们喜欢不喜欢夏天呢？为什么？ 生：我喜欢夏天，一因为可以吃上冰淇淋。 生：我也喜欢夏天，因为夏天有青蛙。 生：我比喜欢夏天，因为夏天太热。 …… 师：孩子们，夏天是美丽的，也是炎热的。今天老师要带着小朋友们走进夏天，去感受夏天的美好与情趣。你们瞧，（出示谜语：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。）谁知道这是什么？ 生：荷叶。 师：（出示荷叶图片）：你们说说这是一张张怎样的荷叶呢？ 生：碧绿的荷叶。 师：“碧绿”用得好，说出了荷叶的颜色，还有呢？ 生： 圆圆的荷叶。 师：你从荷叶的形状来说的。你呢？ 生 ：大大的荷叶。 师：看来荷叶你们都挺喜爱荷叶的，（大屏幕展示：荷叶圆圆的，绿绿的。）谁能带着自己的喜爱之情来读一读呢？ 指名读。 师：今天就让我们一起学习13课《荷叶圆圆》，让我们一起，欣赏美丽的荷叶，感受夏天的情趣！谁来读读课题？ 指名读。 师：谁能读得更美一些？ 指名读。 师：这位同学读出了自己对荷叶的喜爱，大家都学着他的样子读一读！ 生：齐读荷叶圆圆。 师：同学们读得非常的好，除了你们喜欢荷叶外，还有很多的人也喜欢这么大这么圆的荷叶。是谁呢？我们翻开课文认真地读一读，看着课文的拼音，把所有的字音读正确，把句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍，开始吧。 生自由读课文。 师：你们的表现真棒。读完了课文，你们现在知道还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶？ 生：小水珠喜欢这又圆又绿的荷叶。 师：找到了一个，还有吗？ 生：还有小蜻蜓也喜欢这个荷叶。 师：还有吗？ 生：小青蛙也喜欢荷叶。 师：还有最后一个谁知道？ 生：还有小鱼儿也喜欢荷叶。 老师根据学生的发言顺势把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图贴在黑板上。 师：他们都非常喜欢荷叶，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话？ 生：喜欢荷叶的有小蜻蜓，小水珠，小青蛙，还有小鱼儿。 师：这样说可以，还有说得不一样的吗？把谁喜欢荷叶的放到前面去说！ 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。 师：在这四个“小朋友”中你们最喜欢哪个呢？请找到“它”所在的那个自然段读一读，然后读给你的同桌听！ 生自由地读着课文，老师一边巡视一边逐个指点学生。 师：你们读给了同桌听，读得非常的好，现在谁读给老师听听？（大屏幕展示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 指生读。 师：读得真棒！你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮？ 生：眼睛！ 师：小水珠的眼睛特别亮，课文用了“亮晶晶”来形容。你知道还有什么东西亮晶晶？ 生：天上的星星亮晶晶。 生：宝石亮晶晶。 师：谁还喜欢小水珠，请你来读一读？ 指生读。 师：小水珠是怎么躺在荷叶上的？ 生：很舒服地躺在荷叶上！ 师：谁能用你的手和脚表演一下，是怎么舒服地躺在荷叶上的？ 生表演。 师：小水珠把荷叶当成了了什么？ 生：小水珠把荷叶当成了摇篮， 师：你们知道摇篮是用什么做的吗？看“篮”字是什么头就知道了，谁告诉老师？ 生：竹子做的 师：你怎么知道的？ 生：因为“篮”字有竹字头。 师：最早的摇篮啊，是用竹子做的，所以这个“篮”字是竹字头的。以前的摇篮啊，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香，所以这个“摇”是提手旁的。躺在摇篮里真舒服，谁能把舒服劲读出来？ 指名读。 师：多美的画面啊，看到这一幕谁飞过来了？ 生：小蜻蜓飞过来了。 师：你能读一读吗？（大屏幕展示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。） 指名读。 师：这个字读“坪”！除了在“停机坪”里见过这个“坪”字，还在哪个词中见过这个字？ 生：草坪！ 师：我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的？（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓）看到这么美丽的画面，让我们情不自禁地想起大诗人杨万里《小池》里写的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。瞧！大诗人也是用的这个“立”字。那你们再读一遍好吗？ 生：齐读。 师：孩子们，荷塘越来越热闹了，还有谁来了呢？ 生：小青蛙也被吸引来了。（大屏幕展示：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。） 指名读。 师：现在我们一起来想一想，青蛙的歌声是怎样的？ 生：呱呱！ 师：看看这个“呱”字，老师拿起课本，左边是青蛙的嘴巴，右边就好象是青蛙的叫声，读什么？ 生：呱！ 师：哪个小“青蛙” 唱唱？ 生：呱呱…… 师：你唱的什么？ 生：荷叶多美啊！ 师：还有哪只小青蛙来唱唱？ 生：呱呱…我好喜欢这片荷叶。 师：读出了青蛙对荷叶的喜爱之情。小青蛙的心情看来是真的很好，它把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的歌台。我们也来感受一下，小青蛙说…… 生齐读。 师：青蛙把荷叶当成自己的歌台，小青蛙在唱歌的时候是什么姿态啊？ 指名读。 师：让我们一起做只爱唱歌的小青蛙，一起读一读！