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动手做（二）教学设计 2、通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念， 动手操作能力和创造力。 教学重点：认识七巧板的结构，会用七巧板拼图形。 教学难点：能把七巧板还原成正方形，并能用七巧板拼指定的图形和想象的图形。 教学准备：七巧板一副，课件。 教学过程设计： 活动（一）：介绍七巧板，认识平行四边形。 1、 激趣引入 师：小朋友喜不喜欢拼图玩具？ （可能有说喜欢或不喜欢） 师：老师这个拼图玩具也许你会喜欢的。 师出示拼好的剪影，观察这些美丽的图案都是怎么拼出来的 ？ 再出示七巧板。 师：认识吗？（如果认识，让其介绍）。 2、 初步感知七巧板的结构 师：你知道为什么叫“七巧板”吗？ （学生回答：不能，老师指导：七巧板由7块板组成的。） 师：对，“七巧板”就是七巧板拼成的。 介绍七巧板：小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！ 师：你认识“七巧板”中的这些图形吗？说一说。 （学生发言） 师：那这个“七巧板”是由哪些图形拼成的呢？ 学生：正方形、三角形和平行四边形组成的。 电脑出示平行四边形，学生认识。 师：一副七巧板由三种图形组成的，那它是由多少个正方形，多少个三角形， 多少个平行四边形组成的呢？ 学生开书填在42页。 活动（二）动手操作，拼一拼图 1、 拼简单图形，按要求拼：（1）拼一个正方形，说一说你用了哪些图形，各有几个？ （2）拼出三角形，说说你用了哪些图形，各有几个？ 2、拼图（引入剪影）图案欣赏 师：观察这些剪影都是由哪些图拼成的？和同桌说一说。 （学生说，师可以展示） 3、 动手操作，拼“守株待兔”的故事。 学生看图拼，师讲故事： 古时候，有一个农夫到田里去干活。当他走到田边一棵大树下时，忽然一只兔子飞快地跑过来，一头撞在树上，死了。农夫白白捡了一只又肥又大的兔子，很高兴。于是，从此不再去田间劳动，天天站在树下等兔子来撞树。 三人 扮演展示。 活动（三）：全课小结，回馈结束新课。 1、 这节课你喜欢吗？说说看，喜欢什么？ 2、 请你把“七巧板”拼成一个正方形，收起来。 学生动手操作，一人板演。 3、回家拼一拼43页的练一练1题。 课后反思：从学生喜欢的角度去设计，学生很喜欢动手操作，整个课堂上学生都很活跃，但学生在拼图时，不太会合作，互相不谦让，动作慢，拼图时间花的长，展示时，不能拿上来，或者拿上来就不知道怎么拼了？如果要让学生完全动起来，时间不够。课后，我在思考，如果时间能多一点，提高学生参与的时间，可能会有意想不到的生成收获的。