借鉴、应用、创新——六年级数学教材分析培训记录.docVIP

PAGE 1 借鉴、应用、创新——六年级数学教材分析培训记录 昨天，我到淮河东路小学参加六年级数学教材分析培训。王丽娟主任讲到分数乘分数计算时，推荐了一个教师的成功的教法，他不是采用教材的例子，而是让学生们用折纸的方法，在“做”中体会，推导出分数乘分数的计算方法。我看方法确实不错，拿来为我所用。在思考中，加进了自己的东西。今天上课效果不错，师生感到亦比较轻松。 我是这样进行的： 先复习前面学的分数和整数相乘的意义和计算方法： 说出下面每个算式的意义，并计算。 2\5×4 4×2\5 3\4×2\3 当学生说出第三个算式的意义后,我让学生猜测此算式的计算方法,这是我临时想的。很多学生竟都能猜出用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。究竟我们猜测的对不对呢？用实例来验证。 然后让学生们拿出老师课前给大家准备的长方形纸，先折它的1\2,学生说出算式是1\1×1\2，看所折纸得到答案1\2，也就是分子1×1=1，分母1×2=2。从而初步说明猜测的正确性。同理再折1\2的1\2,列式是1\2×1\2=1\4,接着折1\4的1\2,列式是1\4×1\2=1\8。这样学生看到，复习时我们的猜测的确是对的。 最后，学生练习分数乘分数的计