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队列研究的原理及类型 教 学 设 计 课程名称：流行病学 课程性质：专业课（必修） 主讲教师：徐学琴 单 位：河南中医学院 所属学科：医学（公共卫生与预防医学） 所属专业：预防医学 授课对象：预防医学本科专业五年级学生 2015 年 4 月 一、教学背景 本节课程所讲授的内容是《流行病学》课程中“队列研究”中的“队列研究 的基本原理及类型”部分的内容。 队列研究是分析流行病学研究中非常重要的一种方法。 它通过直接观察暴露 于某因素不同状况人群的结局来探讨该因素与所观察结局的因果关联及关联的 大小。该方法因其检验病因假设的能力很强而在流行病学病因研究中被广泛应 用。掌握队列研究的基本原理是学习该方法的基础， 有利于学生理解队列研究的 性质、特点、整体设计及研究过程，等。通过队列研究三种类型的讲解使学生对 基本原理有更深刻的理解。 在学习本节内容之前， 学生已经学习了流行病学的基础知识， 也系统学习过 卫生统计学的内容，为本节内容的学习奠定了基础。 二、教学目标 通过本节内容的学习， 学生应对 “队列研究的基本原理及类型” 有清晰地认 识和深刻地理解，应对基本原理的重要性有较为深入的了解。 具体教学目标如下： 1. 掌握队列研究的基本原理； 2. 熟悉队列研究的整体设计及研究过程； 3. 熟悉三种不同的队列研究类型的设计特点及优缺点； 4. 了解历史性队列研究和回顾性研究的区别。 5. 了解队列研究检验病因假设的能力非常强的主要原因。 三、教学内容 1. 队列研究的基本原理 采用图示进行详细讲解。 在讲解过程中， 将队列研究的整个设计及研究过程 通过图示分解展示。 并对研究过程中需注意的重点详细讲解。 最后， 总结队列研 究的研究方向是从因到果的方向， 符合疾病因果顺序， 因此，队列研究的因果论 证强度是非常强的。 1 2. 通过“吸烟和肺癌的队列研究”的例子，进一步讲解队列研究的基本原 理及研究过程。 3. 队列研究的类型 结合图示讲解队列研究的三种设计类型， 并指出各自的优点和缺点。 并重点 提出历史性队列研究收集资料的方法是回顾性的，但研究的性质是从因到果的。 四、教学重点 队列研究的基本原理。 五、教学难点 历史性队列研究和回顾性研究的区别。 六、教学方法 1. 案例教学法 为了便于学生理解，在讲解完队列研究的基本原理后，又以“吸烟和肺癌的 队列研究” 这一实例进一步解释其基本原理， 降低理论的抽象性和枯燥性， 加深 学生对队列研究原理的理解。 2. 启发式教学法 在教学过程中，针对需要同学们重点学习的内容，或者已经学习过的内容， 尽量采用启发式教学的方法。 这样不仅可以维持学生的学习注意力， 还可以复习 已学过的知识， 融会贯通，但最重要的是可以培养学生的独立思考能力和解决问 题的能力。 3. 图示教学法 本次微课教学的内容， 全部采用图示展示。 随着内容的讲解， 图示分步显示。 这样使复杂抽象的内容简单化，也能形象地展示研究的步骤。 4. 多媒体教学法