第二讲： 特殊教育与特殊儿童.pptx

第二讲： 特殊教育与特殊儿童 ;一、特殊儿童和特殊教育的概念;特殊教育需要儿童（child with special educational needs）;;（三）特殊教育学;二、特殊教育的意义和基本观点;(二)特殊教育的基本观点;;;;;三、特殊教育的发展简史;;;;;布莱尔盲文;盲文形状;数字盲文;英语盲文;汉语拼音盲文（声母）;汉语拼音盲文（韵母）;;;;;5.世界特殊教育发展的特点与趋势;;;;;;我国特殊教育的特点及现状;;特殊教育认识的转变;;;;;我国特殊教育发展方向;;;;;;（一）视力残疾者的感知觉特征;（一）视力残疾者的感知觉特征; 视力残疾学生触错觉的试验研究;（一）视力残疾者的感知觉特征;（一）视力残疾者的感知觉特征;(二)视力残疾对个体注意的影响;(二)视力残疾对个体注意的影响;(二)视力残疾对个体注意的影响;(二)视力残疾对个体注意的影响;(三)视力残疾 对个体记忆的影响;(三)视力残疾对个体记??的影响;(三)视力残疾对个体记忆的影响 ;(四)视力残疾对个体想象的影响 ;(四)视力残疾对个体想象的影响;(四)视力残疾对个体想象的影响;(五)视力残疾 对个体语言的影响 ;(五)视力残疾对个体语言的影响;(五)视力残疾对个体语言的影响;(五)视力残疾对个体语言的影响;(六)视力残疾 对个体思维的影响;(六)视力残疾对个体思维的影响;(六)视力残疾对个体思维的影响;听力残疾儿童的基本特征;（一）感知觉特征;（一）感知觉特征;（一）感知觉特征;(二)注意活动的特征;(二)注意活动的特征 ;（二）注意活动的特征;（三）记忆活动的特征;（三）记忆活动的特征;(四) 想象的特征;(四) 想象的特征;(四) 想象的特征;(四) 想象的特征;（五）思维的特征;（五）思维的特征;（五）思维的特征;;智力障碍心理发展的一般特点;（一）语言特点;（二）感知特点;（三）注意特点;（四）记忆特点;（五）思维特点;（六）情绪特点;（七）意志;（八）个性特点;（八）社会适应特点;（五）孤独症儿童基本特征;认知特点;认知特点;认知特点;认知特点;情绪特点;行为特点（挑战性行为）