高一历史人教版必修三第一课“百家争鸣”和儒家思想的形成（学案）.docVIP

第一课“百家争鸣”和儒家思想的形成 一、“百家争鸣”出现的背景： 经济：生产力大发展，井田制瓦解； 政治：周王室衰微，分封制崩溃； 阶级关系：“士”阶层在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用； 教育和学术：教育和学术逐渐下移，从“学在官府”到“学在民间”。 春秋战国时期，社会的大变革推动了思想文化的空前繁荣 二、道家学派 1.代表人物：老子、庄子 2.老子：（1）时期：春秋晚期 （2）思想主张：认为世界万物本原是“道” ；主张“无为而治”，建立小国寡民的理想社会；朴素的辩证法思想。 （3）地位和影响：道家学说的创始人 3.庄子（1）时期：战国时期 （2）思想主张：提出“齐物”的观点，把世间万物都看作是相对的；认为放弃一切差别观念就能获得精神上的自由。 三、法家学派 1.韩非子：（1）时期：战国末期 （2）思想主张：认为历史是不断发展进步的，主张变法革新；主张君主要依法治国，提出系统的法治理论；主张建立君主专制的中央集权国家。 （3）地位和影响：法家学派的集大成者，把君主的权力提高到极点，使法家迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。 四、墨家学派 墨子：墨家学派创始人（1）时期：战国初期 （2）思想主张：主张“兼爱”；宣扬“非攻”；提倡节俭，反对浪费；治国主张“尚贤”，反对任人唯亲。 影响：墨家思想代表平民百姓愿望，在战国时期影响很大。 五、儒家学派 1.代表人物：孔子、孟子、荀子 2.孔子（春秋晚期） （1）思想主张： 孔子的思想主张和文化成就 领 域 主要内容 思想 学说 政治思想 “仁”（思想核心）；“克己复礼”；“为政以德”。 伦理观 主张性相近。 教育思想 有教无类；因材施教；启发式教育；注重学生的全面发展；学思结合。 文化贡献 创办私学; 整理文化典籍。 （2）地位和影响：创立了儒家学派；促进了文化教育事业的发展；整理“六经”，保存文化典籍。 3、孟子（战国时期） （1）思想主张：伦理观上，主张“性本善”；发展了孔子“仁”的思想，主张实行“仁政”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。 4.荀子（战国时期） （1）思想主张：提出“人之性恶”；提出“君舟民水”的著名论断；主张统治者施政用“仁义”和“王道”，以德服人。 5.孟子和荀子的地位及影响： 孟子和荀子是战国时期儒家学派的重要代表人物；使儒学体系更加完整，儒家思想更能适应社会的需要；战国后期，儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗。 六、百家争鸣的影响： 1.各家彼此吸收、融合，逐步形成中国的传统文化体系；是中国历史上第一次思想解放运动，奠定了中国思想文化发展的基础。 儒家：孕育了中国传统文化中的政治思想（仁）和道德准则（礼）。道家：构成了2000多年传统思想的哲学基础（无为）。法家：变革成为历代改革图治的思想武器。它们在很大程度上共同构成了中华民族传统文化基本精神。 七、诸子百家的思想在今天大放异彩 儒家的“仁政”——“以德治国” 法家的法治思想——“依法治国” 孔子的教育思想——构建和谐社会、全民教育、素质教育、职业教育等 墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争