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企業主對於本研究所核心能力問卷調查結果- 相關性與達程度平均指數 七、研究所核心能力問卷調查結果 */32 結 語 系(所)教職員戮力營造學習與研究的好環境，讓家長放心送子弟來求學、讓學生學習有成效有信心、讓企業能安心聘用本系(所)畢業生，以及進行產學合作。 系(所)在本校之系所經營績效評比均名列前矛(97年第1名、98年第2名、99年第1名)，師生表現備受肯定。 機械系(所)95學年、99學年科大評鑑均榮獲1等。 機械系(所)94學年獲IEET認證通過，隨後進修部學制亦獲認證通過；並積極參與100學年度第2週期認證。信守對學生的承諾。 */32 * 國立高雄應用科技大學機械工程系暨機械與精密工程研究所 工程教育認證-受認證學程經驗分享 報告人: 許光城 系主任兼所長 中華民國 101年1月2日 */32 內容大綱 1. 如何界定規範1教育目標及規範3畢業生核心能力及其達成指標 2. 如何進行學生學習成果評量 3. 如何進行資料分析 4. 如何將以上資料於自評報告書中呈現 */32 認證規範1：教育目標 */32 一、教育目標與學校願景之關聯性 學年度 學校 學院 學程 100 | 99 1.『弘毅精勤』： 弘於心、 毅於志、 精於業、勤於學 2.理論與實務並重， 人文與科技兼修 3.遠大的目標 4.堅定的信念 5.健全的人格 6.專業的知識 7.國際化的視野 1.培育具有「國際化」 、「專業化」、「即 用化」、「全人化」 的優質工 程科技人才 2.大學部學生： 專業基礎及邏輯思維 3.研究生： 研發與創新能力 4.所有學生： 獨立思考及執行能力、 敬業態度、專業倫理 及團隊合作精神 1.培育精密機械、機電、微/奈米技 術之務實機械專業人才 ?與學校、學院願景/宗旨極為相關 98 | 94 1.善用所學解決工程問題 2.廣泛應用所學進行設計與實驗 3.解決一般工程問題並能評估其影 響之能力 3.良好的人際關係與溝通能力 4.終身學習之能力 5.弘、毅、精、勤的態度 6.能積極團隊合作 7.具有國際觀 ?學程教育目標與學校、學院願景/ 宗旨學院目標極為相關 */32 二、教育目標形成之流程 訂定流程 訂定大事紀 */32 三、教育目標大幅修訂原因 1.系所教育目標宜更明確、簡潔及有力。 2.核心能力(學生基本能力)與教育目標宜具連貫性/互通性，否則教育目標無法徹底貫徹及達成。 3.學程教育目標與學校願景/宗旨強調實務、精於業、勤於學、人文與科技兼修、專業的知識極為相關。 4.學程教育目標與學院強調專業化、即用化、優質工程科技人才、專業基礎極為相關。 */32 認證規範3： 教學成效及評量 */32 一、學生畢業所須具備核心能力 本表依據國立高雄應用科技大學與工學院教育目標並延伸工程及科技 教育認證規範EAC2010制定 學年度 學生於畢業時所應具備之核心能力 100 | 99 核心能力一：具有數理化、機械設計、機械製造、能源熱流、系統 整合與控制、微/奈米系統與材料分析之基礎能力。 核心能力二：具有實作、觀察、分析、推理、歸納及判斷等統整自學 之能力。 核心能力三：具有溝通表達、國際視野之能力；具有人文關懷、健全 品德之修養。 核心能力四：具有熱忱抗壓、自律負責之敬業態度與團隊精神。 98 | 94 核心能力一：具有基本的機械工程專業知識。 核心能力二：具有電腦輔助工程之專業知識。 核心能力三：具備機械系統或元件的基本設計能力與製造技術。 核心能力四：培養畢業生繼續深造的能力。 核心能力五：具團隊精神。 核心能力六：具溝通能力。 核心能力七：對工作及社會具使命感。 校 核 心 能 力 1 2 3 4 5 6 7 8 溝通表達能力 國際視野能力 人文關懷能力 公民與道德能力 專業與實務應用能力 統整自學能力 熱忱抗壓能力 自律負責能力 系 （院） 核 心 能 力 溝通表達能力 國際視野能力 人 文 關 懷 健全品德之修養 數理化 機械設計 機械製造 能源熱流 系統整合與控制 微/奈米系統 材料分析 統整自學能力 熱忱抗壓能力 敬業態度 團隊精神 */32 二、學程制定/修訂學生核心能力流程 */32 三、學程自我評量 核心能力評量方法 以上評量方式皆以「核心能力」為主要評量依據 */32 1.學生於選課前上網完成上學期所修課程之教學評量， 老師可直接查詢評量結果，以作為教學改善之依據。 2.教學評量分數將作為排課及升等之參考。 3.若