量尺大变革基测每科60→80总分41新北教师会.DOC

量尺大變革：基測每科60→80 總分412 教育部規劃，九十八學年度起，國中基測量尺計分方式，每科由六十分增為八十分。圖為學生應考情形。（資料照，記者趙世勳攝） 今年國二生 首批適用對象 〔記者李文儀／台北報導〕實施七年的國中基測量尺計分方式將有重大變革！教育部規劃將各科量尺分數由六十分增為八十分，基測總分將由三百一十二分增為四百一十二分，藉此讓低分群學生多努力就可多拿分，高分群學生則不必患得患失，五科皆錯一題可少扣約十三分；今年國二學生將成為第一批適用對象。 五科各錯一題 約少扣13分 教育部主秘莊國榮表示，基測量尺分數由非直線改採直線轉換計分，並不是因為現制有學理上的問題，而是順應社會大眾感受。現制最為人詬病的是，粗心只錯一題學生反而扣分重，全部答錯卻和答對十題者，同樣都得一分。 莊國榮強調，每年都有約三十萬名考生應考、計分變革影響重大，教育部先公布草案，將舉辦分區說明會聽取各方意見，如果社會共識能形成，將在明年上半年定案，九十八學年實施。 教育部昨天召開國中基測諮詢委員會後宣布這項新政策，將各科量尺分數由六十分提高為八十分，基測五科滿分也由三百分改為四百分，寫作測驗十二分則不予改變，因此基測六科總分，將由現行三百一十二分調為四百一十二分。 高低分群鑑別度 相對提高 「量尺分數調整後比較公平」，莊國榮指出，尤其對高、低分群學生的鑑別有正面影響，現制五科各錯一題的學生，總計可能被扣廿一分，和全對的學生分數差異過大，新制則只扣八分，優秀學生就不必患得患失，擔心粗心錯一題就得被扣重分。 以今年第一次基測為例，現制五科錯一題的扣分由二分到六分不等，新制則減為一到二分。錯二題的扣分也由五到十分，減少為二到五分。 莊國榮表示，低分群學生也會獲得合理分數的差異，例如基測國文科，答對十題以下都得一分，學生常會覺得挫折，因為多答對幾題也不會多拿分，新制則是學生努力就可看到成果，答對五題以上的分數都不一樣。除了像社會、國文科因考題較多，仍會出現全答錯和答對數題都得一分的狀況外，未來新制數學、自然科則只要答對一題，就可比全答錯多拿一分，以做更明確區分。 莊國榮強調，教育部已廣徵中研院研究員林妙香等不同專家意見，考量多種計分方案，發現量尺分數提高廿分的新制最適合也最可行，多數學者專家也都支持此案，因為既符合一般民眾的認知觀念，接近大眾較習慣的原始絕對分數，一、二次基測分數也可等化，不致誤導造成學生都得考兩次基測。 莊國榮進一步舉例，有些學者建議採用ＩＲＴ（試題反應理論Item Response Theory），但會造成只錯一題學生被扣分更多，和社會期待落差更大。例如英文科現制錯一題扣五分，ＩＲＴ制會被扣八分，教育部新制則扣二分。也有人建議將量尺分數減為四十分，此舉則會使學生成績表現模糊化。 （ .tw/2007/new/nov/28/today-life1.htm） 林妙香肯定：教部往對的方向改 中研院統計科學研究員林妙香，認為教育部是往對的方向改。（資料照，袁世忠攝） 台師大教育心理與輔導系副教授林世華，認為不需要改變現制。（資料照，記者王敏為攝） 〔記者李文儀／台北報導〕對於教育部研議提高量尺分數廿分，曾發表研究批評現制的中研院統計科學研究員林妙香認為，新制確實比現制改善，教育部是往對的方向改，但她不敢說是百分之百的對。曾負責國中基測的前任心測中心主任林世華指出，從學理上他認為不需改變現制，但若從實務考量民眾對分數的傳統觀感而調整，則可理解接受。 林妙香曾在今年五月完成「國中基測量尺及等化程序缺失」的研究，直指現行國中基測量尺計分不公平，昨天林妙香受訪時表示，教育部這次調整量尺分數，她曾參與過一次討論會議，她認為新制確實有改善，教育部是往對的方向改，但她不敢說是百分之百的對。 呼籲公布新制計算公式 林妙香強調，任何計分方式都不能有人工微調，量尺分數只是一種工具，應視測驗目的決定工具的使用，如果基測量尺做為分發依據，必須愈透明愈好，教育部應公布調整內容及計算公式，將資訊完全公開，讓家長一目了然。 現任台師大教育心理與輔導系副教授林世華則說，他未參加教育部會議，不了解教育部為何要把量尺分數拉大，因為當初訂定六十分，主要考量考試題目並不多，例如數學才卅多題，切割成六十分已經很吃力，如果再將刻度改為八十分，從學理上來看，只會讓測驗過度承載。 林世華：現制不需改變 林世華指出，若想鑑別出低分群或高分群的學生，應是在考題中大量增加簡單或困難的題目數量，而非增加量尺分數，且分數拉大後，低分群不管猜對或憑實力，都拿到分數。 林世華表示，教育部在提高量尺分數時，應有增加題目數量等其他配套措施，如果沒有，他認為不需要改變現制。不過他也強調，教育部應是從「顧客心理學」著眼，在台灣升學競爭壓力下，為了順應民眾觀感而妥協、調整決策，倒是無可厚非。 （ .t