小学篮球校本课程的开发与研究.PPT

龙虎塘实验小学 耿怀明 研究过程 小学篮球校本课程的开发与研究 ——课题阶段研究汇报 1.课题简介 2.研究过程 3.阶段成果 4.问题展望 课题简介 从2013年4月开始，在常州市体育教师名师工作室领衔人孙建顺老师的指导下，在学校的大力支持下，课题组有关成员开展了《小学篮球校本课程的开发与研究》课题的前期和中期研究。 一、研究目标 1.制定适合龙小特色打造的篮球校本课程目标。 2.确定适合龙小特色打造的篮球校本课程内容。 3.打造适合龙小特色打造的篮球校本课程结构。 4.建立适合龙小特色打造的篮球校本课程评价体系。 二、研究内容 1.界定龙小篮球校本课程总目标和学段目标 2.开发适合龙小不同水平层次的篮球教学内容、教学游戏及游戏化教学方式 3.构建符合龙小篮球校本课程的课程模式 4.建立龙小篮球校本课程综合评价方式 三、研究方法： 1.文献法 2.调查法 3.实验法 4.行动研究法 5.数理统计法。 四、研究思路 1. 坚持理论学习、提升自我修养 2. 借助网络平台、提升科研能力 3. 聚焦篮球课堂、提升专业素养 4.严格研讨制度、促进反思重建 5.加强对外交流、借力QQ平台 6. 注重名师效应、夯实自我发展 1、研究具体分为三个阶段： （1）前期准备阶段：2013年4月至2013年6月。 第一阶段：通过知网，查阅相关文献资料，明确课题研究方向；组建课题研究小组，明确课题组的具体分工，同时也将标志着课题正式开题并进入研究工作过程；召开课题小组成员会议，邀请专家进行论证；举行开题会议，讨论研究方案，构建研究网络，明确研究思路，落实研究目标，形成操作方案；进行网络互动和统一学习培训，做好研究前的各项准备工作。 第二阶段：通过分析各类课标教材，筛选篮球各水平段的教学内容；收集整理、选编开发水平一至水平三的篮球游戏，掌握各水平游戏形式与内容以及模块教学设计，同时对现行篮球校本课程学生参与课堂教学的兴趣、师生互动和教学效果三方面进行调查，为行动研究提供第一手真实的资料。 （2）中期验证阶段：2013年7月至2015年9月 根据承担课题研究任务，进行篮球校本课程的教学实践尝试。此研究不改变正常的体育教学工作秩序，穿插在平时教学之中进行。根据研究内容，拟将主要研究人员分成三个小组，即文献组、调查组和实验组。定期组织课题组成员学习相关的理论，加强交流、学习和研讨，及时根据实际需要调整研究思路，确保课题研究的顺利进行。 （3）后期总结阶段： 2015年10月至2016年3月 完成相关论文，研制结题报告；收集整理教学设计与课时计划，全面为课题结题和研究成果鉴定做好准备工作。书面申请与提请结题，完成结题报告，等待总课题组专家的结题评估、验收工作。 阶段成果 一、制定研究措施，督促对照执行 1．健全研究组织。组建并完善由一把手校长领衔，术科主任牵头，体育组全员参与的领导小组。 2．落实研究人员。明确课题内容，落实课题负责人与成员责任。 3．加强理论学习。每位老师根据课题和个人研究课题，认真学习关于校本课程开发类专著，关注国内外篮球校本课堂教学改革动态，提高课题组教师的理论水平，指导日常课堂教学实践。 4．建立研讨制度，转移课堂资源，应用与大课间，课外活动，丰富课余生活。 二、明确行动策略，落实行动方向 为了将课题研究方案落到实处，课题组用“六大策略”深入钻研，扎实管理，确保课题组达成各个研究小点，以此提升体育教师专业素养。 1. 坚持理论学习，提升自我修养 2. 借助网络平台、提升科研能力 3. 聚焦篮球课堂、提升专业素养 4.严格研讨制度、 促进反思重建 5.加强对外交流、 借力QQ平台 6. 注重名师效应、夯实自我发展 三、完善专题网页、充实交流平台 新北区课题网建立了《小学篮球校本课程的开发与研究》专题网页，课题组积极收集参考资料，上传了大量与课题相关的活动资料。教师们都能把网页当成课题研究学习交流的平台，起到了积极的作用，课题组撰写《相聚“网络教研”、感受“思维碰撞” 》，定期围绕主题进行网络研讨，获全国体育教师网络教研论坛征文二等奖。通过宣传，让每个人心中都有明确的学习目标，朝着不同水平发展。徐霞撰写的《目标教学模式在小学体育教学中的应用研究》发表于省级期刊《新课程》。 四、普查我校现状、做到心中有数 研究开始前和实验中，组织学生和教师座谈或发放无记名调查问卷通过调查与访谈，了解我校学生对篮球的认识度，学生对篮球运动的喜好以及带来的正面效果，通过对学生发放问卷调查发现，学生对