全日制教育硕士心理健康教育专业培养方案.docVIP

全日制教育硕士心理健康教育专业培养方案 一、培养目标 培养掌握现代教育理念、能够融合教育学和心理学相关知识、具有较强实践与创新能力的、高水平的学校心理健康教育工作者。具体要求为： （一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质和文化素养，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 （二）具有宽泛、扎实的现代教育学和心理学理论素养，掌握心理健康教育相关学科的基础知识和发展动态。 （三）具备较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，包括：制定心理健康教育的规划；开展日常学校咨询与辅导工作；动员、协调并带领学校和社会相关支持力量促进学校的心理健康教育工作；并能在实践中做好心理健康教育相关的科研工作。 （四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法，并将其融入心理健康教育工作中。 （五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料，把握专业领域最新发展动态。 （六）身心健康。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员，具有中小学教学工作经验者优先。 三、学习方式及年限 采用全日制学习方式，学习年限为2年。 四、课程设置 课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程和实践教学四个模块。总学分不少于38学分。 （一）学位基础课（12学分） 1、外语（2学分） 2、政治理论（2学分） 3、教育学原理（2学分） 4、课程与教学论（2学分） 5、中小学教育研究方法（2学分） 6、青少年心理发展与教育（2学分） （二）专业必修课（12学分） 1、学校咨询导论（2学分） 2、咨询原理（2学分） 3、咨询技术（2学分） 4、心理健康课程设计与实施（2学分） 5、家庭教育与亲职辅导（2学分） 6、团体辅导（1学分） 7、中小学生危机行为干预（1学分） （三）专业选修课（6学分） 1、学业发展辅导（2学分） 2、职业发展辅导（1学分） 3、个性与社会性发展辅导（2学分） 4、基础教育改革研究（2学分） 5、中外教育简史（2学分） 6、心理健康教育研究专题（2学分） 7、学生行为管理（1学分） 8、儿童与青少年临床评估（1学分） 9、游戏与艺术治疗（1学分） 10、学科教学与心理健康教育专题（1学分） 11、学校管理与心理健康教育专题（1学分） 12、教育政策与法规（1学分）） （四）实践教学（8学分） 实践教学的内容涉及心理健康课程、咨询室工作、心理健康教育工作的组织和管理等，形式包括微格教学、课例分析、课程设计、教育见习、教育实习、教育调查等，其中到中小学校实践时间不少于半年。经考核合格，总共记8学分。 鼓励研究生通过实习实践为学位论文选题和完成创造条件。 五、教学方式 重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学、微格实验等方式。在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。 六、学位论文及学位授予 （一）联系学校心理健康教育的实际，研究实践中迫切需要解决的问题。论文形式可以采用专题研究、实证调查报告或咨询案例分析、心理健康辅导课程开发等方式。论文要求采用科学的研究方法，理论联系实际，体现综合运用所学理论解决学校心理健康教育中的实际问题的能力。论文字数在1.5万至2万字为宜。 （二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。 （三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。 七、其它 非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。