商品经济与价值规律.docVIP

商品经济与价值规律〉教案 商品经济与价值规律 ? 教学目标： 1．理解商品的二因素、商品价值量的决定、社会必要劳动时间、劳动生产率等基本概念。掌握价值规律的内容、形式、作用。 2．能够运用商品价值量、社会必要劳动时间和劳动生产率之间的关系认识现实生活中的商品交换问题。能够运用价值规律的知识分析和解决现实生活中的一些重大的、普遍的经济现象。 3．进一步熟悉和领会价值规律的内容、形式、作用。掌握透过现象看本质的分析方法，帮助学生树立市场意识、竞争意识、效率意识和科技意识，培养学生处理实际问题的能力。 教学重点：商品的二因素、商品价值量的决定、价值规律。 教学难点：劳动生产率的变化而引发的商品交换比例的变化、价值规律的实现（等价交换的实现） 教学方法：讲练结合，计算机辅助教学 教学过程： 一、商品和商品经济 1．商品的含义 ▲什么是商品:商品是用于交换的劳动产品. 2．商品经济的产生时间：大约产生于原始社会末期，随人类社会的第二次社会大分工的出现而出现。 3．商品经济产生与存在的条件：一是社会分工；二是生产资料和产品属于不同的所有者。 4．商品经济的内容：商品生产与商品交换的总和。 5．商品经济的发展历程：商品经济发展至今日有几千年的历史。在原始社会末期、奴隶社会、封建社会中，自然经济占统治地位，商品经济处于从属地位；在资本主义社会，商品经济得到高度发展，占统治地位；社会主义商品经济是新型的商品经济，是建立在公有制基础上的商品经济。 应注意的几个问题: ▲物品、劳动产品、商品三者的关系 ▲先有商品生产还是先有商品交换 ▲送给别人的礼品是不是商品?为什么? ▲物品、劳动产品、商品三者的区别和共同点.（略） ▲先有商品生产还是先有商品交换： 从历史发展的过程看是先有商品交换,后有商品生产.；从社会再生产过程看,是先有商品生产,后有商品交换. ▲送给别人的礼品是不是商品?为什么? 商品作为用于交换的劳动产品，它只存在于流通领域，一旦离开流通领域，则成了消费品，也就不是商品了。 如某人在商店里购买某物，这是一种买卖关系，在这里某物是商品。但当某人把某物作为礼品送给别人，某人和接受礼品的人的关系，不是买卖关系，因而在这里这件礼品不是商品。 二、商品的两个基本属性：使用价值和价值 使用价值和价值是商品的两个基本属性。商品是使用价值和价值的统一体。这一事实充分体现了事物对立统一的普遍性质。要善于用辨证的观点观察和分析问题。 1．商品的两个基本属性：使用价值和价值 （1）商品的使用价值: 商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的使用价值。同种物品的多种使用价值总是被人们不断的发现和利用的. 1把斧子=15千克大米 1把斧子为什么需要同15千克大米大米相交换? 1把斧子为什么能同15千克大米大米相交换?确定这一交换比例的根据是什么? （2）商品的价值:凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值. 3、劳动生产率 ⑴劳动生产率就是劳动者的生产效率.它有两种表示方式. 提高劳动生产率,缩短个别劳动时间,是商品生产者增加收入的主要形式. ⑵社会劳动生产率也指“部门劳动生产率”或叫行业劳动生产率.个别劳动生产率是指个别商品生产者生产商品的劳动生产率。 ⑶商品的价值量与社会劳动生产率成反比 如果某种商品的生产者普遍提高了劳动生产率,（社会劳动生产率提高）生产该种商品的社会必要劳动时间就缩短了,从而使这种商品的单位商品的价值量降低.可见,生产商品的社会必要劳动时间不是一成不变的,它随着社会劳动生产率的变化而变化. 社会劳动生产率越高,生产单位商品的社会必要劳动时间就越短,该商品的价值量就越小.反之,社会劳动生产率越低,单位商品的价值量就越大. 与劳动生产率变化有关的几组重大比例关系的变化 ▲社会劳动生产率与单位商品价值量成反比 ▲社会劳动生产率与单位时间内创造的价值总量无关，与单位时间内生产的使用价值量成正比。 ▲个别劳动生产率的提高会增加商品的价值总量,但不会改变单位商品的价值量. 下面我们一起来想一想、算一算 劳动生产率 单位商品耗费的社会必要劳动时间 单位时间生产使用价值量 单位商品价值量 商品价值总量 社会劳动生产率提高 减少 增加 减少 不变 个别劳动生产率提高 不变 增加 不变 增加 ? 课堂练习： 不同的商品生产者生产同一种商品，在同一时间，同一市场上，以同一价格出售，有人赚钱，有人亏本。这是因为他们生产同一种商品的（） A、劳动积极性不同 B、产品质量不同 C、劳动生产率不同 D、社会必要劳动时间不同 4、由于劳动生产率的变化而引发的商品交换比例的变化 例1计算： 如果一双皮鞋等于4件上衣符合等价交换的原则，现在生产皮鞋的社会劳动生产率提高一倍，而生产上衣的社会劳动生产率却将降低一倍，那么，l件上衣可以换A A．1双皮鞋 B．2双