建筑材料工程技术专业企业生产实际教学案例库建设与实践.pptVIP

三、成果解决的主要教学问题和方法 问题1：由于缺乏产教深度融合，来自企业生产实际、服务生产一线的优质教学案例严重匮乏，建材类专业案例库尚属空白；教师开发、转化实际教学案例能力薄弱，案例质量参差不齐，无法有效开展案例教学。 方法1：校企深度合作，携手开发案例库 深入企业生产一线开展调研，使案例库开发贴近企业生产实际，更加符合产业发展需求。专业教师与企业工程师深入剖析企业典型岗位，归纳典型工作项目与任务、工作内容与工作过程，以及职业能力与职业素养要求。按照案例遴选标准对企业案例素材进行分类提炼，形成典型性、针对性、适应性强的生产案例。根据人才培养目标、教学内容和岗位任职要求，参照职业标准，应用“垂直分解法”和“水平综合法”将生产案例转化成教学案例，并随着企业生产技术发展，不断更新完善。 三、成果解决的主要教学问题和方法 问题2：大多数专业教师来自高校，普遍缺乏企业经历与背景，实践能力不强；产业技术的快速升级，使得现有教师的技术储备跟不上企业新技术、新工艺、新岗位的发展；高职教育教学改革的不断深入，导致教师的知识更新速度跟不上课堂教学改革的步伐，驾驭教学案例的能力不足。 方法2：开放共享案例，创新教学模式，助力教师的职业成长 面向教师开放共享案例库。教师通过学习开放共享平台上的生产案例，观看案例视频素材，掌握现代企业生产技术，补足实践能力短板；教师还可根据教学需要随时登录平台下载教学案例，进行教学再设计，抑或依据案例开发模式和案例转化方法，对生产案例进行自主开发与转化，提升案例开发与教学能力。 创新企业生产实际教学案例驱动模式。在使用案例库、实施案例教学的过程中，通过案例解读，教师熟悉案例产生的企业背景、生产流程、工艺设备、质量管理、环境保护、事故预防与处理等各环节；在具体教学过程中，教师针对教学进程和学生的课堂表现，适时进行案例点评、职业指导、总结评价。通过实施案例教学，教师在企业生产认知、实践能力、教学能力、专业素养和专业综合能力等方面得到显著提升。 三、成果解决的主要教学问题和方法 问题3：高职学生缺乏职业认同感，学习兴趣不高，实践创新能力不强，采用传统模式教学，很难达到高职人才培养质量规格要求，学生的职业素养和职业技能难以满足企业对技术技能人才的要求。 方法3：采用问题导向，生产案例驱动引领学生的职业成长 1.课前准备与案例导入。运用信息化手段和虚拟现实技术，创设富有企业生产实际环境的学习情境，引导学生进入自主学习状态，发现问题。 2.课堂问题讨论与点评。学生分组讨论，围绕案例问题各抒己见，展开组内自评、组间互评、教师点评和总结评价，进而提出案例问题解决方案。 3.课后整理与报告撰写。整理课堂笔记，厘清所有问题及其解决方案，按照模板要求，撰写案例报告。 通过学习案例，学生职业认同感、分析问题和解决问题能力、职业素养和职业综合能力可以得到明显提高，实现了德技并修的目标。 四、成果创新点 理论创新—构建“企业生产实际教学案例库开发模型” 实践创新—创建“建筑材料工程技术专业企业生产实际教学案例库” 方法创新—开发“企业生产案例转化为实际教学案例的方法” 五、成果推广应用效果 “建筑材料工程技术专业企业生产实际教学案例库” 研究成果 全国推广 2015年8月 职业学校企业生产实际教学案例库网站发布 全国轻工行指委 外经贸行指委 民族技艺行指委 住房和城乡建设行指委 石油和化工行指委 四川绵阳职业技术学院、黑龙江建筑职业技术学院等高职院校 五、成果推广应用效果 建筑材料联合会 耀华玻璃集团 南玻玻璃集团 金隅集团（水泥） 秦皇岛市政集团 全国建材行指委 五、成果推广应用效果 （1）研究成果得到教育部行业职业教育教学指导委员会的高度认可 总体评价：该项目任务分配明确、调研广泛深入、技术路线明确、案例形式多样、经费使用合理，采用了“垂直分解”与“水平综合”相结合的转化方法，将符合实际的企业生产案例转化为生产实际教学案例，具有针对性、代表性，案例的教学实施过程可操作性强，有很大的推广价值。 五、成果推广应用效果 （2）实现了专业的资源跨域共享，大大提高了成果的受益面，提升了推广效果 五、成果推广应用效果 （3）主持人被聘为教育部企业生产教学案例库评审专家 五、成果推广应用效果 （4）理论研究成果被全国多个专业应用，推动了专业案例库资源建设 五、成果推广应用效果 （5）提高了教师的教学研究水平，实现生产过程与教学过程深度融合 五、成果推广应用效果 （6）提高了学生判断能力、分析能力和解决问题的能力 案例教学效果在学生后续的企业实习中得到了充分体现，14级建筑材料工程技术专业的学生在北玻集团实习期间，企业普