普通高中‘生涯规划’课程-高中生涯规划学科中心.pptVIP

普通高中「生涯規劃」課程 成功大學教研所饒夢霞教授 生涯規劃的三大主題 向內看 向內看：深入且透徹－ 知己者明 你是怎樣的人？ 你希望成為怎樣的人？ 你的才能和可能的限制為何？ 向外看：寬廣且前瞻 － 知彼者智 這個世界需要什麼？ 這個世界存在哪些發展的機會？ 最具潛力之行業？ 做決定：比較利弊得失 － 知時者得 把你自己放在世界上最恰當的位置； 擇汝所愛、愛汝所擇 生涯規劃的理論一 艾瑞克森（Erikson）的人類發展模式 1.人格發展受到先天與社會交互作用影響 2.每項發展與全部的人格與一生都有關連，之後仍會受到先前的影響。 3.高中屬於發展期中的認同或混淆時期，建立統整的自我概念是此期的重要任務 生涯規劃的理論二 荷倫（Holland）的類型論 1.人的行為決定於人格與環境的交互作用 2.職業的選擇是人格的一種展現 3.人會尋求可以發揮專長，展示態度與價值、以及能勝任愉快於其中的問題與角色的環境 4.多數的人可區分為實際型（R）、探究型（I）、藝術型（A）、社會型（S）、企業型（E）、事務型（C）等六類 生涯規劃的理論三 舒伯（Super）的生涯發展與角色扮演 1.人扮演許多角色，如同彩虹的色帶 2.主要角色包括兒女、學生、休閒者、公民、工作者、配偶、家管人員、父母及退休者等九項 3.主要舞台在家庭、社區、學校及工作四個人生場所 4.高中階段的主要角色包含學生與為人子女，並逐漸接觸與瞭解工作世界，為工作者的角色準備 認識自我 高中生應由認識自我做起 1.了解優點，發覺的長處 2.了解的缺點，加以改變 3.了解的不足，不斷學習 4.了解不能抗拒的缺點，自我悅納 人形探索圖 在價值觀的引領下 以人格為中心 帶著專長與能力 在興趣的土地上 耕耘人生的夢想 高中時期生涯發展特色 1.自我的覺醒： 自我觀念與自我認同的困擾 2.個人地位的追尋： 角色衝突 結論 知道“我是誰”？並勾勒未來藍圖 建立正確的生涯價值觀念與態度 以十項生活信條和十帖良方做個生涯贏家 十帖良方 1.精益求精 3.保持本色 5.推陳出新 7.說做就做 9.把握機會 2.全力以赴 4.堅守原則 6.了解全局 8.樂在其中 10.生活平衡 生活信條 一.今天我開始一個新的生活，我的 腦子充滿了好的想法。 二.我要以愛來迎接今天。 三.我會堅持到成功為止，我是天 生贏家。 四.我相信我自己，我天生是創造 奇蹟的。 五.我要把今天當成最後一天來過 六.我要成為自己感情（情緒）的主人 七.我會對這個世界大笑，不把其他人或事看得太嚴肅/重 八.今天我會擁有多元的價值觀 九.我會立刻行動，不會拖延 十.我會祈禱/請益，為了請求得到指 導（主動性） 感謝您的聆聽 * * 向外看 做決定 Values價值觀 Skills 特殊專長 Abilities 能力性向 Personality 人格特質 踏在興趣(Interests)的土地上 *