小学诗歌赏析75首.docx

WORD格式-专业学习资料-可编辑 --学习资料分享---- 小学诗歌赏析 1、江南 汉乐府 原诗 ：江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲 叶南，鱼戏莲叶北。（诗中“田田”，指荷叶茂盛的样子。） 译文 ：在江南可以采莲的季节， 莲叶是多么的劲秀挺拔。 鱼儿们在莲叶之间嬉戏： 一 会儿嬉戏在莲叶东面，一会儿嬉戏在莲叶西面， 一会儿嬉戏在莲叶南面，一会儿嬉 戏在莲叶北面。 中心思想： 诗歌描绘了江南采莲的热闹欢乐场面，从穿来穿去、欣然戏乐的游鱼中， 我们似乎也听到了采莲人的欢笑。 写法： 本篇是一首与劳动相结合的情歌。诗歌采用民间情歌常用的比兴、双关手法， 以“莲”谐“怜”，象征爱情，以鱼儿戏水于莲叶问来暗喻青年男女在劳动中相互 爱恋的欢乐情景。格调清新健康。句式复沓而略有变化，是《诗经》的传统手法， 用在这里，更令人联想到采莲人在湖中泛舟来往、歌声相和相应的情景。 名句赏析 ：诗歌的开头三句勾勒出一幅生动的江南景致。后四句以东、西、南、北 并列，方位的变化以鱼儿的游动为依据，显得活泼、自然、有趣。 2、长歌行 汉乐府 原诗 ：青青园中葵， 朝露待日晞。 阳春布德泽， 万物生光辉。 常恐秋节至， 焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 译文 ：园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都 呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大 海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。 中心思想： 这首诗是触景生情之作 ，表达了诗人劝导世人要珍惜人生，不要虚度光阴之 情。 写法： 这是一首咏叹人生的歌。 唱人生而从园中葵起调， 这在写法上被称作“托物起兴”， 即“先言他物以引起所咏之辞也”。字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人，是对人 生最宝贵的东西──青春的赞歌。人生充满青春活力的时代，正如一年四季中的春天一样 美好。这样，在写法上它同时又有比喻的意义，即所谓“兴而比”。 名句赏析 ：少壮不努力，老大徒伤悲。 一个人少年时如果不趁着大好时光努力学习奋斗，反而让青春白白地浪费，等到年老之时 后悔也来不及了。这两句直抒胸臆，劝诫人们珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹 息。 3、敕勒歌 北朝民歌 原诗 ：敕勒川，阴山下，天似穹（ qi óng）庐，笼盖四野（ yǎ）。天苍苍，野茫茫，风吹 草低见牛羊。 ① 敕勒川――泛指敕勒族游牧的草原，大致在今内蒙古土默特旗一带。②阴山――即阴 山山脉，今在内蒙古自治区中部， 东西走向。 ③穹庐――游牧人住的圆顶毡帐。 ⑤见――通“现”，读 xi àn，呈现、出现。 译文： 阴山脚下有敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空四面与大地相连，看起来好像牧民 们的毡帐一般。 蓝天下的草原翻滚着绿色的波澜， 那风吹草低处有一群群的牛羊时隐时现。中心思想： 《敕勒歌》是我国南北朝时期黄河以北的北朝鲜卑族间流传的一首民歌。全 诗寥寥二十余字，就展现出我国古代牧民生活的壮丽图景。 写法： 这首诗具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。 名句赏析 ：开头两句“敕勒川，阴山下”，交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。接着两句“天似穹庐，笼盖四野”，敕勒族人用自己生活中的“穹庐”作比喻，说天空如毡制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。最后三句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是一 幅壮阔无比、 生机勃勃的草原全景图。 形象生动地写出了这里水草丰盛、 牛羊肥壮的景象。 4、咏鹅 唐 骆宾王 原诗： 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水， 红掌拨清波。——唐 骆宾王 译文： 大白鹅啊大白鹅，你弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌拨动着清清的水波。 中心思想： 《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王 7 岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。 5、风  唐 李峤 原诗： 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 ——唐 李峤 译文： 风吹落了很多的秋叶，催开了早春二月的鲜花；吹过江，卷起千层高的大浪；吹入竹林，吹歪了万竿的竹子。 中心思想： 这首诗让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。 写法： 这是一首歌咏风的诗。看不见、摸不着、闻不到的“风”在作者笔下，变得如此形象生动，读后仿佛满纸是飒飒的风声，似乎手可以捧、鼻可以闻、耳可以听。如果把诗题盖住，这首诗其实就是一则谜语，这是该诗另一妙处。 赏析