五年级作文学习扩写.ppt

;一、扩句;例一： 妈妈买来了桔子。 分析：这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成分就能完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。 答：小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。 例二： 歌声打破了沉寂。 分析：什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填写适当的修饰、限制词语。 答：悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。 ;扩写句子。 （1）、微风吹拂着柳丝。 （2）、月亮升起来。 （3）、雨花石像翡翠。 （4）、游客登上了长城。 （5）、屋里走出老人。;二、扩句成段 例如：「谦虚是一种美德」便可以扩写成： 谦虚的人，善于发现別人的长处，激励自己见贤思齐； 谦虚的人，不计较个人得失，能处处以大我利益为先； 谦虚的人，能认知个人的价值，把成就归功于群众合作的结晶。;三、扩段成篇 例1：一个人能否有成就，只看他是否具备自尊心与自信心。 一个成功的人，必然具备自尊心与自信心。因为尊重自己的人才能有所为有所不为，行事有既定的原则，也才容易成功。而自信心则是向上的原动力， 有自信的人能看清自己的价值，明白自己的才华与限制，不随波逐流，所以能走出自己的一片天。; [材料]我选我 李平是我们班的劳动委员。前几天．她转学走今天的班会上。王老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢?大家都在想。突然沙江宁站起说：“我选我”。大家都愣住了。 王老师问“沙江宁，谈谈吧，你为什么选自己”江宁说：“我和李平是好朋友。李平是三好学生，她不怕累，关心集体，热爱劳动???我要向她学习，象她那样，热心为大家服务。” 沙江宁的话还没说完，教室里响起一片掌声。 [要求] A、扩写原文，把主要内容写具体。 B、注意人物言行、神态的描写。 这篇短文，含事情的基本要素，要在提供的“骨架”上加上血和肉，进行人物描写。; 四、扩写的要诀 1.运用联想的触发来丰富內容。 2.把概括的文句详细陈述出來。 3.把省略的部分加以补充。 4.把抽象的变成具体的。 5.把隐晦暗示的地方具体地显示出來。;五、扩写的要求： （1）体裁不变：记敘文仍是记敘文， 议论文仍是议论文。 （2）结构不变：不能改变原來的顺序、段落或结局。 （3）人称及立场不变。 （4）中心思想不变：不能偏离题意或过分渲染。;习作： 管闲事的爷爷 我有一个爱管闲事的爷爷，但是在邻居们的眼里他却是一个热心肠。 记得有一次，我放学回家，看见楼道里有许多泥鞋印，就告诉了爷爷，他二话没说，拿起拖把就出门了。我也端了个簸箕跟了出去。爷爷双手握着拖把把儿，弯着腰，一下一下地擦着地。望着擦得干干净净的地面，爷爷直了直发酸的腰，笑了。