三年级语文上册 第二单元 4 古诗三首 新人教版.pptVIP

菊残犹有傲霜枝。 菊：菊花 残：开败 犹有：只有 傲霜枝：傲视霜雪的 枝干 －－菊残 “荷尽”、“菊残”两词可以看出是秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。 一年好景君须记， 对对方的尊称，相当于“您” 君须记：你一定要记得 最是橙黄橘绿时。 －－收获的季节 橙黄：橙子金黄 橘绿：橘子青绿 时：时节 后两句议景抒情，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉。 荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。 一年/好景/君须记， 一年的好景致你要记住。 最是/橙黄/橘绿时。 最美的就是橙子金黄、橘子青绿的时节。 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了。 赠刘景文 写景 抒情 橙黄橘绿时 菊残 荷尽 结构梳理 夜书所见 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 课文解读 萧萧梧叶送寒声， 萧萧：风声 送寒声：送来阵阵寒意 梧叶：梧桐树的叶子 江上秋风动客情。 动客情：使客人产生了思念家乡之情 一、二两句写景，借景抒情。梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。 新课导入 秋天的景色是什么样的，你能背几首写秋天的古诗吗？ 4 古诗三首 学习目标 会认“径、斜”等12个生字，会写“寒、径”等13个生字，掌握“挑”一个多音字。 正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。默写《山行》。 借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。 作者名片：杜牧（803年－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物。杜牧人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。 代表作品：《阿房宫赋》《遣怀》《樊川文集》《江南春》《早雁》等。 走进作者 作者名片：苏轼（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家、唐宋八大家之一。苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。 代表作品：《赤壁赋》《后赤壁赋》《江城子》《水调歌头》《潇湘竹石图》等。 作者名片：叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人，南宋中期文学家、诗人。其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格，他的诗以七言绝句最佳。 代表作品：《靖逸小稿》《四朝闻见录》《游园不值》《夜书所见》《嘉兴界》《南宋群贤小集》《四朝闻见录》等。 此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘景文时，刘景文已五十八岁，经苏轼向朝廷竭力保举，才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感其人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。 《赠刘景文》 知识锦囊 刘景文 刘季孙（1033～1092）北宋诗人，苏轼称其为“慷慨奇士”。字景文，祥符（今河南开封）人，北宋大将刘平之子。 促织 蟋蟀的别称，属于蟋蟀科，也叫蛐蛐儿、趋织、吟蛩。在地下活动，啮食植物茎叶、种实和根部，是农业害虫。以翅摩擦发音，鸣声清脆响亮。 篱落 篱笆又叫栅栏、护栏，是用来保护院子的一种设施，一般都是由木头，棍子，竹子，芦苇、灌木或者石头构成。 jìng 结构 xié zèng liú cán 左右 hán 结构 shuāng gài 寒 霜 盖 菊 jú 上下 结构 jūn 半包围 字词学习 chéng 径 斜 赠 刘 残 橙 挑 tiāo 君 送 sòng 山 行 　　你看到了一幅怎样的画面？ 山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 [唐]杜牧 课文解读 在深秋时节的山上，有一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方。 远上：向山的远处伸展。 寒山：深秋时节的山。 石径：石头小路。 斜：倾斜，这里有弯弯曲曲的意思。 由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。 在白云（ ）有几户人家。 飘浮的地方 白云生处：指飘浮着白