作文构思之相反联想思维.doc

相反联想思维 教学内容：相反联想思维 教学目的： 1、引导学生理解观察和思维之间的联系； 2、引导学生针对某一事件、生活现象、人生哲理等等展开相反联想，体会对比的妙处，并能灵活运用相反联想思维到读后感、观后感类的写作中去。 3、通过合理引导，有效拓展，引导学生感悟生活，珍惜幸福生活。 教学重点： 1、引导学生对生活中的某一现象或事情展开相反联想，悟出生活中的道理。 2、提醒学生注重详略，做好谋篇布局。 教学难点：引导学生以简练生动的语言描述现象或叙述事情，准确而又有感情地发表个人感受或评论。 教具准备：图片若干张 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 游戏导入（传动作游戏） 游戏规则：让同学们站成一排，除了第一个人面向老师外，其他同学都背对老师。老师出示小纸条只给第一个同学看，让其根据内容做动作给他身后的同学看，后一个同学再拍拍身后的同学做出同样的动作，以此类推，直到最后一个同学，请他告诉大家：纸条上写的是什么？ 游戏结束后，问：“这么简单的动作，为什么大家会传错呢？”（每个人看了他人的动作，只是机械地模仿，没有认真想对方到底是什么用意，所以闹出了笑话。） 小结：刚才的这个小游戏很形象地诠释了观察与思维的关系。如果我们只是去观察生活，而不认真思考。那么，就不会从观察中得到启示，观察也就失去了意义，对写作而言，思维就显得更重要了。只有观察，没有思维，写出来的文章就会空洞、乏味，没有新意。当然，思维的方式有很多种。今天，我们来学习相反联想思维。 理解概念 引导学生从字面的意思上理解相反联想思维。 划出概念，思考：用这样的思维方式来构思行文，要写几部分内容，它们之间又有什么联系呢？ （看到）甲——乙（想到） （相反） 欣赏佳作 师配乐朗诵《那天，我流泪了》（此文选自于老教材，因为很典型，所以保留在此教案中了。教师在朗诵时一定要饱含感情，以打动学生。） 那天，我流泪了 记得有一次，爸爸升职了，就请厂长、经理等到一家豪华的饭店去庆祝一下，我也跟着去了。 嘿,这饭店好气派,旋转舞厅,豪华舒适。 开席了，服务员端来了各种丰盛的菜，共有八大拼盘、十二盘热炒、二盆大汤，还有三道点心和两道水果。什么清蒸甲鱼、清炖鳗鱼、红烧黄鳝、清炒牛蛙、松鼠桂鱼、阳澄湖大闸蟹，还有一些我连名字也叫不上来的菜，真是应有尽有。席间，这个来恭喜，那个来道贺，大家互相奉承，互相恭维。这时，我的喉咙里像塞了什么似的，怎么也咽不下菜了。瞧瞧别人，有的吃得摇头晃脑、敞开衣领；有的醉眼朦胧、打着饱嗝。吃完了，大家你搀着我，我扶着你，嘻嘻哈哈地走出了店门。桌上的菜吃是半残半剩。我迫不及待地问爸爸：“这菜要多少钱一桌？”“一千二百元。”爸爸醉醺醺地回答。“什么？”我简直不敢相信自己的耳朵。 我出了店门回头望了一下那酒店前的一排排小轿车，我的心在流泪！ 在回家的路上，我不禁陷入了沉思：他们吃掉的一桌一桌的酒席能救助多少失学儿童啊！这时，失学儿童的一幕幕的情景，又呈现在我的脑海里：他们由于交不起学杂费，而辍学在家；他们的学校是泥土房、四边穿风的墙、破烂不堪的椅子，遇上大雨天，外面下大雨，里面下小雨，上课也不得安宁；他们渴求知识，可他们没有钱办学校，没钱交杂费。要是像刚才那样的酒席能省下一些，捐助一下希望工程，那又有多少失学儿童可重返校园啊！ 此时，泪水模糊了我的双眼。 讨论学习 ⑴本文运用的是哪种思维方法？ 相反联想思维 ⑵文章是怎样把看到的和想到的联系在一起的？ 过渡段 ⑶作者由什么联想到了什么？ 酒店铺张浪费 贫困山区儿童艰苦的学习条件 ⑷本文的中心是什么？ 批判铺张浪费行为，呼吁人们关注贫困山区儿童。⑸讨论：运用相反联想思维有什么好处？ 师小结：在一篇文章中，把两种截然相反的现象或事物同时展现出来，进行鲜明的对比和反衬，比直接陈述更能突出文章的中心。 总结 写作时运用相反联想思维，不仅可以拓宽写作思路，而且通过鲜明的对比和反衬，更易突出文章中心，还可以丰富文章的内容，增长文章的篇幅呢！下节课，我们将具体学习如何运用此方法写作文。下课！ 第二课时 创设情境，引导认知。 看图片或看视频，谈感受。 小结：生活就像一个大课堂，它时时刻刻都在用各种现象和事情教育着我们，只要我们用心捕捉，深入思考，它们都能成为我们写好作文的真实素材。 口头冲浪 平时，大家看书、看电视或听故事时，总能联想到与之相反的情形，从而有所收获吧！下面，就请大家畅所欲言。 ⑴由《乌塔》联想到 （建议教师在此自然引导读后感的写作方法。） 乌塔（独立）——自己（爱依赖） 相反 ⑵由中国第一达人