初中英语课堂观察量表4.docxVIP

WORD格式-专业学习资料-可编辑 --学习资料分享---- 初中英语课堂观察记录 教材版本 时间 授 课 教 师 听课人 任务  基本情况记录表 牛津深圳版初中英语 2014 年 9 月 11 日 姓名 郑旭彬 年级 7 年级 课题 Making friends Making friends is a skill. 本话题刚进入一个新学段的 初一学生来说，是一个可以充分挖掘素材，开展语言交际的 对教材的认识 绝好契机。同时，为同学们形成良好的合作关系，开始新的 学习旅程打下良好基础。 目标： 1）掌握本单元相关的词汇，并应用到说和写的活动中，提高 学生运用英语的能力。 2）通过小组合作，小组互评等方式，培养学生的合作学习习 惯。让学生自己去发现和解决问题，培养他们自主学习的学 课堂授课思路 习习惯。 3）树立团结合作，互帮互助的精神。 并体验通过自己的努 力带来的成功的快乐。鼓励他们多用英语交流，锻炼口语表达能力以及交际能力。 重点：用英语描述自己及身边熟悉的朋友的基本情况。 难点：在真实的交际情景中， 运用英语描述朋友的基本情况。 教学法：任务型教学 教法学法陈述 学法：小组合作，做中学 教学案：（课前编制一份学案） 教辅材料 教辅练习：（课后巩固联系） 多媒体： PPT 辅助教具 教具：多媒体教学平台 学生座位 学生异质分组 （每小组 2 名学优生、 2 名中等生、 2 名学困生） 观察学生学习的 人员姓名： 张兆玉 李霞 观察教师教学的 人员姓名： 何继 胡丹 观察课堂文化的 人员姓名： 谌叶春 谢晓薇 填表说明：课前会议内容一是上课教师陈述： （ 1）本课的内容主题是什么？在该课程中的关系与地位怎样？ （2）介绍本班学生的情况，并提供一张座位表，标出 5-8 名学优生与学困生所在的座位方位。（ 3）我想 让学生明白什么？难点在哪里？我准备如何解决？（ 4）介绍本课的大致结构，包括创新与困惑。（ 5）我 将如何、何时知道学生是否掌握了目标规定的知识？（对有经验教师而言）二是观察者提问或上课教师作进一步说明，以便观察者确定观察点。三是经过双方协商，大家最后都明确各自或他人的观察点或观察任务。 ① ② 准 备 ③ ① 课中观察： 课堂观察量表（ 1） ——学生学习的维度 时间 2014-9-11 课题： Making friends 讲课人：郑旭彬 评课人：张兆玉 视 观察点 角  观察结果 评价反思 学生课前准备了什么 ? 是怎样准备的 ? 准备得怎么样 ? 有多少学生作了准备 ? 学优生、学困生的准备习惯怎么样？ 有多少学生能倾听老师的讲课 ? 对哪些问题感兴 趣? 有多少学生能倾听同学的发言 ? 对哪些问题感兴 听 趣? ③ 倾听时 , 学生有 哪些辅助行为 ( 记笔记 / 查阅 / 回应 ) ? 有多少 人?  Ss prepared a speech notes, referring it to introduce themselves. Well-prepared, most Ss could make a fluent speech about themselves or their friends. The Ss with high academic level could help those with low academic level to participate in all the classroom activities. 50 of the 52 students listened with great interest to the teacher or their classmates. Most of them are interested in information about people ’s family or school life. Some of them took some notes while listening to others  学生课前准备充分， 教师引入话题后，学生以小组形式开展语言活 动，保证了参与度。 学生异质分组，学优生能很好地组织本组的语言 学习活动， 能帮组学困生及时完成学习任务，效果比较理想。 大多数学生能集中注意力，潜心 参与到课堂学习活动中， 能积极思 考，踊跃发言。 但也有少数学生对同伴的发言不能做到倾听。 ① 有哪些互动行 观察 6 人小组内部活动情况， 学习能 为? 学生的互动 强的学生之间有产生真是语言交际的 能为目标达成提 动机并有所实施；学困生之间，学困 供帮助吗 ? 生与学优生之间的互动依旧停留在语 言知识层面上。 互 ② 参与提问 / 回答 动 的人数、时间、对 学生参与提问、回答问题的人数比较 象、过程