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WORD格式-专业学习资料-可编辑 --学习资料分享---- 区角活动观察记录 活动区 娃娃家 参加人数 4 记录人 邵晓晓 娃娃家中，“妈妈”赵晓彤和“孩子”柯小雨在家吃早饭。 妈妈说：“宝贝，快点喝，豆浆可有营养了！ ” 可是 “孩子”皱着眉头撅着小嘴说： “豆浆有味儿，我不喝！ ” 幼 “妈妈”生气了，声音更大了： “不喝不行！不喝长不高！ ” 孩子也随着大声说： “我就是不喜欢喝嘛！ ”说完，她把杯子狠狠 儿 情 况  的摔在地上。 妈妈气得不知所措。 “吃早饭挑食”这一现象在幼儿的生活中比较普遍。孩子们在此 次活动中，能够很好的进入角色，根据自己的角色内容，进行充 活 分的展示。“妈妈”态度的变化（从苦口婆心的劝说到耐心的解释 动 到大声的呵斥）与现实生活家庭中妈妈的表现是一致的。而扮演 分 “孩子”的柯小雨不爱喝豆浆与她自身存在的饮食习惯相同。多 析 给幼儿创造机会体验生活，可以进一步丰富幼儿的游戏内容，对 于幼儿更好的适应现实生活十分的有利。 区角活动观察记录 活动区 理发店 参加人数 3 记录人 邵晓晓 游戏已经开始好一会了，“理发店”里还是没人光顾，三个幼儿无所事事地玩弄着理发店的材料，这时我走进了理发店：“请问，可以把我装扮一下吗？”，三个孩子一听就忙了起来。 ?? 幼 顾鸿拿来围巾给我装扮，曾浩翔拿出了一个用废物利用制作的 发卡给我卡上， 胡冰星热情地问： 老师，你要喝水吗？ ”我说“喝 呀”，她立刻给我端来一杯水， 随后三个 工作人员 ”把我好一阵的 折腾，终于一切都装扮好了，我站起来表示感谢，然后接着说： 你们的服务很好，而且装扮的非常漂亮，我非常的喜欢，谢谢你们了，你们辛苦了。就在这时我提出了一个新的建议：“你看你们的服务这么好，而且装扮的也很漂亮，可惜大家都不知道，如 果你们能上门服务就好了。”三个幼儿一听都说：“那我们现在 就出去给大家装扮吧。”我问：“你们出去了，店里就没有人了，有人来了怎么办？”他们想了想，都没有离开“理发店”。 况 活 动 分 析  开始的时候理发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有进 入角色，幼儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼 儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用 “如果 ,, 就好了”的 征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想 象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之 成为幼儿主动的行为。 区角活动观察记录 活动区 拼贴游戏 参加人数 6 记录人 邵晓晓 刘俊杰用雪花片搭了一件奇怪的“东西”——椭圆形侧面插两片 雪花片。他举着这个“东西”在教室里跑过来跑过去。小朋友一 问，才知道那是一架“飞碟” 。谈话活动时，教师要刘俊杰介绍他 幼 的飞碟，一个幼儿说： “你的飞碟怎麽飞啊？”只见刘俊杰手举着 飞碟，嘴里发出呜呜的声音围着教室跑了一圈： “我得飞碟飞起来 儿 了！ ,, 哧，飞碟降落！ ”刘俊杰把飞碟放在地上，可是飞碟并没 有站稳，倒在一边。刘俊杰想了想说： “糟糕，我的飞碟还需要改 情 造一下。”他边说边从玩具筐里拿出 4 个三角形的插片均匀的插在 飞碟的底部。这一次，飞碟可以站稳了，刘俊杰看着自己的杰作 况 得意的笑了。 刘俊杰是一个喜欢动脑筋的孩子，在平常的活动中他喜欢动手创 造一些自己想象中的物品，他的作品都很有个性。此次活动中， 他根据自己想象中飞碟的样子，用雪花片和插片进行搭建。当他 活 兴致勃勃的拿着自己的“飞碟”给小朋友展示时，发现了新的问 动 题（飞碟降落时站立不稳） 。他并没有放弃，而是动脑筋选用适当 分 的材料（三角形插片）进行改进，最终获得成功。幼儿在动手操 析 作的过程中，不但可以发展幼儿的动手动脑能力，还可以培养他 们发现问题并自己想办法解决问题的能力，最终从活动中获得成 功的体验。 区角活动观察记录 活动区 幼 儿 情 况  积木 参加人数 5 记录人 邵晓晓 在我们班最多的 玩具就是雪花片，雪花片有大有小，五颜六色的可漂亮了，小朋友们也很喜玩，每次小朋友们一来，我都会请他们玩雪花片，他们也很高兴，在他们玩的过程中，刚开始我边看他们玩，边教他们简单的玩法和斗法，拼一朵花，等其他的形状最后只要玩雪花片的小朋友，每次玩都回拼花，这个新期，我跟 小朋友们说，小朋友的小手会变魔术，看看雪花 宝宝在你们的手里，可以变成什么样，看看谁拼得最漂亮，大部分小朋友马上开 动脑筋，在那里一片一片拼出不同的形状，变换万千，在随意的玩着，我观察有几个小朋友，拼得非常有意思，很有创新，也很漂亮，我当场并比表扬了他，小朋友在玩的过程中，小伙伴和小伙伴之间还会讨论， 交流，比一比谁做的好，其中汤永潘说；你 做的是什么？宿博说；我在做一个大卡车，又大又好看 `````` ，听了这两个小朋友简单的对话，我能感觉