分子和原子（第一学时）.docVIP

教学重点：分子运动和分子间有间隔两个性质的探究；用分子、原子的观点解释现象。 教学难点：从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的概念。 《分子和原子》教学设计 围场镇中学 杨占莉 （一）、创设情境： 学生活动：1、自制红酒（品红在冷水和热水中扩散）。 2、撒到地上点酒精。引导学生质疑并猜测能闻到酒味的原因——引入新课：分子和原子（设计目的：从学生熟悉的现象入手，引起学生的兴趣，激发学生的探究欲望。） (二)、认知目标： 过渡语：我们可以感受到看不见的微粒的存在，那么同学们想不想亲眼见识一下呢？ 展示图片：（1）、扫描隧道显微镜获得的苯分子的图象；（2）、移动硅原子构成的文字。学生通过图片直观感知微粒的真实存在，启发：分子和原子具有那些特点呢？结合图片鼓励学生大胆进行猜想。 （设计目的：锻炼学生的想象力，感受科学探究源于大胆猜想。） （三）、合作探究，验证猜想 1、从以下方面探究分子的性质： 探究一、（分子的体积和质量都很小） 展示阅读资料：10亿人数一滴水中的水分子。学生阅读资料，启发：由资料中你能得到什么信息？（设计目的：培养学生的阅读资料获取信息的分析能力。） 探究二、（分子在不停地运动） 小组实验：浓氨水的扩散实验。 (1)取小烧杯加入20毫升水，滴加5—6滴酚酞，观察现象。 （2）取一只小试管，加入烧杯中的溶液少许，滴加氨水，观察现象。 （3）向标有A的瓶盖中加入