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,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, 本文档相关内容参见 视频 5-7 青年教师教学技能提升路径和方法 新教师成长路径、成长质量决定了学校未来教育质量的走向 ——谢春萍 教师的称谓 中国古代称教书者为“师”，并把“师”作为最受人尊敬的职业 先生——最历史悠长的尊称 人类灵魂工程师——最富哲理的称谓 园丁——最质朴无华的褒称 春蚕——最纯挚的称谓 蜡烛——最温馨动人的称谓 慈母、春雨、人梯…… ——我们如何才能不辜负这样的称谓？ 教师的学问 教师自身必须有学问（本领域）：博士 教师如何施教也是一门大学问(教育学、心理学、教学法) ——二者构成一个好教师的必备要素 内涵： 1.明晰理性的教育思想 ；2.博学多闻的专业素养 3.新颖独到的创新能力 ；4.幽默智慧的教育风格 5.亲切友善的教育风度 ；6.巧妙精细的引导艺术 7.灵活多样的教学方法 ；8.细致入微的洞察能力 新教师进入角色 角色的转变：心里和行为的定位转变 新教师的目标：“课堂教学艺术精湛” 新教师基本功：“能够领会教材的实质内涵” 作为年轻的教师，在教学研究的入门处如果能有一段相当长的时间用于探究治学方法和提炼教学技艺，将于一生的教学都有好处。 如何备课 为何备:充分备课是上