模拟购物方案.doc

模拟购物--（小小商店） 作者:南海区桂城街道桂园小学 王俊霄 一、活动内容：模拟购物--（小小商店）。 二、活动目标： 1.通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。 2. 通过此活动，让学生切身体会人民币在日常生活中的作用，同时学会与人沟通与交流,提高学生的语言表达能力。 3. 通过活动培养学生应用数学的意识和能力，同时对学生进行思品教育（讲文明、讲礼貌的教育及环保教育） 三、活动重点： 1.指导学生有序购物,培养学生语言表达能力. 2.指导学习有困难的学生正确购物，提高他们对人民币的认识和应用。 四、教学时间：1节课 五.教学场所：学校礼堂 六、教学准备： （一）、教师准备：开商店所需商品： 1. “小小商店”牌5个。 2.玩具专柜、文具专柜 、生活用品专柜、学生手工作品专柜各5个。带有标价的物品；环保袋若干个，计算器5个，奖杯一个，小红旗多面，各柜台准备1个收钱的盒子，5张统计表。录音机及音乐（我和你）， 3．课前分工： （1）.文明顾客6组（每组6人），5个商店经理（各配3个店员）、总经理1个（班长）。 （二）、学生准备： 1、经理、店员根据自己的调查自己给自己带来的商品标价。 2、每位同学准备50元各种面额的人民币。（具体内容已发通知） “小小商店”各柜台当日销售情况统计表 卖出商品的名称 卖出商品的单价 卖出商品的件数 卖出商品的金额 卖出商品总金额 七、活动过程： (一)开场白。师：同学们，你们会购物吗？用什么来购物啊？（人民币）对人民币在我们生活中起着非常重要的作用；他也是我们中国的象征，我们一定要爱惜他、保护他。今天我们就尝试购物，在购物过程中，我们不但要争做文明店员、文明顾客，还要在买卖中开动脑筋，用多种方法付钱、找钱,用完整、准确、精练的语言表达自己的想法好吗？。 班长：现在是我们 “小小商店”开张的时刻，我是“智慧商店”的总经理，有请本店的其他成员与大家见面，（5个经理，各配3个个店员；其余的同学分6个小组扮演顾客。）现在就让我们以最优质的服务迎接你的到来！ ? （二 ）放音乐（我们都是好朋友）。同时总经理给各柜台发放销售情况统计表。各柜台经理吆喝：快来买哟！快来买哟！这是我们同学自己制作的手工作品。来呀！来呀！“智慧商店”学习用品是你理想的选择……顾客与经理、与店员的买卖交流，顾客大胆汇报自己的买卖情况。（你看到了什么?怎样付钱的，怎样找钱的，可以用几种方法？付钱多少钱？找回了多少钱？）同时各柜台经理、店员统计商品销售情况。 （三）教师巡视。发现问题及时解决，在整个过程中不间断的帮助付钱、找钱、语言交流，有困难的学生，并加以指导；有序的调整学生购物的速度和纪律。 （四）总经理收回各柜台经理的统计表，总结活动情况，快速做出判断并宣布：今天我们“智慧商店”的×号柜台共销售Χ件商品，总金额是Y元钱。所以，今天的最佳销售经理是×号柜台的××经理和他的店员，特发奖杯一个，希望你们继续努力！ （五）各柜台经理及总经理谢场。（希望我们的服务能让你满意） （六）查找钱物。每位同学盘店自己剩余的人民币，与购买物品单价的总和是否是50元，正确的小组每位同学奖励一面小红旗。不正确的立即查找原因，并纠正。 （七）经理代表和顾客代表谈感受、经验并指出自己应改进的地方。（如何找钱，用什么方法付钱的） （八）师： 1.我们再来做一个购物游戏吧！教师扮演售货员:”你们是小顾客，用你手中的钱来买我的商品，你可以用不同的方法买，但钱数必须要正好。” 生：(1)我有1枝铅笔，价格是2角。谁愿意购买？咦！ 学生摆出来要付的钱数，我发现A同学拿的是一张2角，B同学拿的是两张1角，C同学拿的是4个5分，我应该把铅笔卖给谁呢？（一人一枝）为什么？（都对） 生：(2)一张2元可以换两个1元。一张5角可以换几张1角和几张2角？一张17元可以换几张5元和几张1元？（学生纷纷回答） 八. 教师总结。 （一）今天，你有什么收获？你觉得自己的表现如何？你的伙伴呢？你开心吗？(小组内交流) （二）说说你购物的体会？