作文上的红双圈.doc

尹集学区新寨小学教案首页 学科： 语文 年级：六年级 任课教师：费秀成 备课日期：2015-5-16 课题 5、作文上的红双圈 教 学 目 标 1.?????? 正确理解并识记下列词语：矜持、挨到中午、赫然、折腾、偶然、必然、刊物 2.?????? 品读课文，体会老师的鼓励对作者的影响 3.?????? 感知作者的感恩之情，引导学生结合自身实际谈谈自己的体会 教学重点 体会老师的鼓励对作者的影响以及作者对老师的感激之情 教学难点 懂得个人的成长离不开老师的帮助。 教学用具 电子版本 教学方法 引导 板 书 设 计 5、 作文上的红双圈 不平凡 小小鼓励 无穷力量 教学反思 审阅人 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计 补充内容 教学过程：一、激情导入。　　　　在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。　　二、自读课文，思考问题。　　　1、学生自读课文，思考以下问题。　　　　（1）文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？　　　　（2）“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？　　　　（3）当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？　　　　（4）“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？　　　2、组织学生就以上问题进行交流，教师明确：　　　　（1）文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。　　　　（2）贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发表在正式刊物上。　　　　（3）“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。”　　　　（4）影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。　　三、学习文章的写作手法。 从本文中你学到了什么写作手法？ 明确：文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，明确：文章以小见大，从一 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计 补充内容 篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。　　四、交流体验。　　　1、文中讲述的故事在你身上发生过吗？请与同学交流类似的经历，并谈谈你的感想。　　　　　学生交流后，教师作适当总结。　　　2、让学生将交流的情况整理成文。