失去的一天 教案.docVIP

失去的一天 第二课时 贾亚琼 教学目标： 通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受珍惜时间的重要性。 通过阅读《鲁迅珍惜时间》，联系生活实际知道如何珍惜时间。 教学重点： 感受珍惜时间的重要性，知道如何在生活中珍惜时间 教学难点： 理解“失去的一天”的内涵。 教学过程： 回顾导入 师：同学们，这堂课我们继续学习《失去的一天》，板书课题。 抽生回顾概括课文。 出示句子； “可我却游手好闲……”佩佳想了想低下了头。现在，他明白了什么叫做“失去的一天”。 师：佩佳究竟是如何明白了什么是“失去的一天”呢？让我们一起来看一看佩佳在这一天中都做了些什么？ 二、理解“失去的一天” 1、认识佩佳的错误。 出示自学提示一： 快速浏览课文1—5段，拿出笔来画一画，用“——”画出佩佳的表现，用“~~~~~”画出他的想法。先自学，然后在小组内交流答案。 生自学。 学生汇报。 （1）做法：睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏 师：用佩佳自己的话来说，他是怎样的度过了一天？（板书：游手好闲） （2）想法：还来得及呢！ 我在这里坐一会儿再开始干活儿吧。 师：你觉得佩佳的想法对吗？为什么？ 师：佩佳游手好闲的度过了一天，当妈妈回来时，他有什么样的反应？ 出示：佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。 师：你觉得佩佳此刻的心情如何？ 生：羞愧（请生带着羞愧的语气读） 生：害怕（请生带着害怕的语气读） 设置语境，生齐读。 A当佩佳想到自己没有完成妈妈布置给他的任务时：…… B当佩佳面对妈妈充满期望的问话时：…… C当佩佳为自己今天的行为而感到不好意思时：…… 2、感悟妈妈的教育 （1）语言教育 抽生读妈妈的话。 （2）行动教育 出示自学提示二： 快速浏览课文7—11段，用自己的话概括出妈妈带佩佳都到了哪些地方？这些地方的人们在这一天中都做了什么？先自己概括，然后再和同桌交流答案。 生根据提示自学。 交流汇报。 妈妈带佩佳到一块刚犁过的田地上，看到拖拉机手们将土地全部翻耕了一遍。 妈妈带佩佳到用砖砌成的墙跟前，看到工人们砌成了一堵墙。 妈妈带佩佳到一座白色大楼跟前，看到面包师们做出了令人馋涎欲滴的面包。 妈妈带佩佳到图书馆里，看到图书馆的人们在这一天读了很多的书。 发挥想象：这一天中还会有什么样的人做了什么事？ 师：如果说佩佳游手好闲的度过了一天，人们又是如何度过了一天呢？ 生：（勤劳、辛苦、辛勤劳动……） 板书：勤劳辛苦 师：人们在这一天里做了这么多事，人们的一天是——（生：收获的一天） 师：佩佳在这一天里什么都没有做，佩佳的一天是——（生：失去的一天） 3、体会佩佳的收获 （1）出示： “可我却游手好闲……”佩佳想了想低下了头。现在，他明白了什么叫做“失去的一天”。 请生将佩佳的想法补充完整。 （2）体会失去的一天 抽生说说自己对“失去的一天”的理解。 （3）说说佩佳的收获 师：佩佳明白了什么叫做失去的一天，你觉得他今后会怎么做呢？ 生畅谈想法。（板书：珍惜时间） 三、拓展积累有关珍惜时间的名言 师：时间是宝贵的，佩佳的故事教会了我们要珍惜时间，回顾课文，我们学过哪些与珍惜时间有关的名言呢？ 生汇报。 师：名言确实能够激励我们，你觉得在平时的生活中我们应该从哪些小细节处去珍惜时间呢？ 生畅所欲言。 拓展阅读《鲁迅珍惜时间》 师：大家的理解真不少，下面我们就来自主阅读一篇短文，看看名人在生活中是如何珍惜时间的？ 1、生自主阅读《鲁迅珍惜时间》。 2、生自主完成阅读练习题，小组交流，完善答案。 3、抽小组汇报。 布置作业 搜集其它有关珍惜时间的名言，选择其中的一句作为你的座右铭。 搜集其它有关名人珍惜时间的小故事，向他们学习如何合理的利用时间。 小结 师：同学们，通过这节课，我们知道了时间的重要性，也懂得了如何在生活中珍惜时间。希望今后大家都能合理的利用时间，做时间上的小主人！ 板书： 失去的一天 游手好闲 佩佳 失去的一天 勤劳辛苦 珍惜时间 人们 收获的一天