欲、渔、鱼职业生涯规划课程教学分享课件.pptVIP

教学设置——课程成长档案袋 大学目标 学习 工作 人际交往 教学设置——问题引导 “一分钟报告” “以问题始，以问题终” “汉堡式”教学法 教学设置——问题示例 《绪论》问题示例 如果说人一生要寻找三样东西，你觉得是哪三样？ 做正确的事情和把事情做正确，你认为哪一个更重要？ 你认为大学有几年？应该怎样去过？ 《职业兴趣探索与发展》问题示例 兴趣是个什么东东？ 你平时有哪些兴趣爱好，它们与你的职业发展有什么关系？ 你对哪些职业/专业感兴趣？ 如果兴趣与现实（专业、父母要求等）发生冲突，你会怎么办？ 教学设置——“汉堡式”教学法 导 入 讲 授 测验/活动 拓 展 抛出问题——以问题始 导入： 小练习——我们感兴趣的那些事儿 讲授： 兴趣的涵义、职业兴趣的特征 测验（或活动）： 兴趣岛活动、霍兰德职业兴趣测验及解析 拓展：有关兴趣的现实问题 一分钟测验——以问题终 “汉堡式”教学法—以《职业兴趣探索与发展》为例 项目分为三个部分：前期准备、中期采访、后期答辩 前期准备：每个团队根据其意向，选择三名本专业的学长或校友进行访问 中期采访：按照生涯人物访谈的提纲要求，酌情对访谈对象进行采访，除了采访客观信息外，还要对对每条信息进行主观加工和思考 答辩：团队轮流做答辩组和评委组，答辩组完成7分钟的访谈结果陈述，并回答评委组提出的3个问题；评委组除了认真听答辩组