中小学教师如何选择教育科研课题课件.pptVIP

对有关理论进行演绎和验证拓展 “借鉴多元智能理论、开发学生潜能的实践研究”（中国教育学会“十五规划”重点课题） 内容：基于多元智能对学生个性化学习特点诊断及指导的研究；基于学生研究的问题连续体的教学研究；基于多元智能评价方法的评价体系和框架研究。 “问题连续体”美国亚利桑那大学的梅克（June Maker）教授运用多元智能理论，18年来在美国及世界30 多个国家和地区开展了“发现”(DISCOVER)项目实验，创立了以开发学生潜能为目标的“问题体系”。 该体系以“问题”为中心，以“方法”为中介，以“答案”为结果，根据学生智力发展水平构建了五个层次的教学结构，揭示五种类型的“问题解决”情景对于开发学生潜能的功能作用。 * 多元智能与问题连续体 “多元智能”是“问题连续体”的理论基础，即面对同样的问题，之所以不同的人有不同的解决方法，正是因为每个人都有自己独特的智能强项；而“问题连续体”有步骤地、通过层层设置、步步深入，不断地提升学生的思维水平，达到有效地开发学生的智力潜能的作用。 “问题连续体”从理论上来说是一个由五种结构性递减的问题构成的连续体，纵向为 根据“多元智能”理论划分的不同的智能领域，横向为根据五种问题类型设计的不同的问题解决层次。 问题 方法 答案?????? 教师学生教师学生